【題目】下圖中甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)某視野中的圖像，如要看清“3”的細(xì)胞，裝片的移動(dòng)方向是 ， 乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài)，圖中所標(biāo)的葉綠體實(shí)際流動(dòng)是。（ ）


A.右、逆
B.右、順
C.左、逆
D.左、順

【答案】A
【解析】要看清“3”的細(xì)胞，應(yīng)換高倍物鏡。換高倍物鏡前，應(yīng)把目標(biāo)移至視野中央。甲圖中“3”處于像的右側(cè)，由于物和像的位置關(guān)系相反，要使“3”移動(dòng)視野中央，裝片應(yīng)向右移動(dòng)；黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于逆時(shí)針流動(dòng)狀態(tài)，圖中所標(biāo)的葉綠體實(shí)際流動(dòng)方向也是逆時(shí)針?lè)较颉?/span>

所以答案是：A

【考點(diǎn)精析】掌握細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展是解答本題的根本，需要知道最先發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的科學(xué)家:1665 英國(guó)人虎克，也是細(xì)胞的命名者；荷蘭人列文虎克，首次觀察到活細(xì)胞；19世紀(jì)30年代后期德國(guó)人施萊登和施旺創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中心法則反映了遺傳信息在細(xì)胞內(nèi)的生物大分子間轉(zhuǎn)移的基本法則．RNA病毒的發(fā)現(xiàn)豐富了經(jīng)典中心法則的內(nèi)容．以下說(shuō)法正確的是（ ）

A.DNA分子和RNA分子的復(fù)制均為半保留復(fù)制
B.DNA分子復(fù)制中模板鏈和子鏈的 互為倒數(shù)
C.各種RNA分子都可以作為翻譯的模板
D.圖中遺傳信息傳遞過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖簡(jiǎn)要概括了真核細(xì)胞中基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過(guò)程中相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系．下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.圖中①表示基因，其載體一定為染色體
B.圖中②表示轉(zhuǎn)錄，該過(guò)程主要發(fā)生在核糖體
C.圖中③表示翻譯，該過(guò)程中能產(chǎn)生水，并消耗能量
D.圖中④物質(zhì)的密碼子決定其攜帶氨基酸的種類和數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】作為系統(tǒng)的邊界，細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中有多種功能．如圖的模型主要表明了細(xì)胞膜的何種功能（ ）

A.將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)
B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C.促進(jìn)物質(zhì)的運(yùn)輸
D.進(jìn)行細(xì)胞間信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列甲、乙、丙圖表示發(fā)生在真核生物體內(nèi)的生理過(guò)程示意圖．

（1）甲圖表示的生理過(guò)程是 ， 該過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞的部位，參與該過(guò)程所需的酶有；圖中A'鏈與鏈相同．
（2）某研究人員經(jīng)測(cè)定得知，甲圖中A鏈上某片段中A：T：C：G=2：1：2：3，有同學(xué)認(rèn)為該研究人員測(cè)定有誤，老師卻不贊同該同學(xué)的意見(jiàn)，其原因是 ．
（3）圖乙表示的生理過(guò)程是 ， ①表示的有機(jī)物是 ．
（4）圖丙中“甲”表示甲硫氨酸，由此可以推知甲硫氨酸的密碼子是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】唾液腺細(xì)胞中合成淀粉酶的細(xì)胞器是

A．線粒體 B．核糖體 C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D．高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在精巢中發(fā)生的生理過(guò)程有（ ）

A．有絲分裂 B．減數(shù)分裂

C．細(xì)胞分化 D．包括ABC三項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在植物細(xì)胞工程中常常需要去掉細(xì)胞壁。在不損傷植物細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下，下列哪種物質(zhì)可用于去除細(xì)胞壁（　　）

A. 蛋白酶 B. 蔗糖酶 C. 纖維素酶 D. 淀粉酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）甲、乙試管構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)要探究酵母菌能否進(jìn)行呼吸，但本裝置在設(shè)計(jì)上存在缺陷，未考慮泵入的空氣中 ， 這將影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性，改進(jìn)的措施是 ．
（2）丙、丁試管構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)要探究酵母菌能否進(jìn)行呼吸，丙試管中加入石蠟油的目的是排除對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
（3）請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)裝置，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：
若甲、丁試管中溶液均 ， 則說(shuō)明；
若 ， 則說(shuō)明；
若 ， 則說(shuō)明 ．

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