加拿大科學家斯坦曼因為發(fā)現(xiàn)樹突狀細胞（簡稱DC）獲得2011年諾貝爾獎．DC屬于識別病原侵入的第一道防線，未成熟的DC具有結合抗原發(fā)揮吞噬作用，在感染或炎癥反應時，被激活的DC開始由非淋巴器官到二級淋巴器官的移位，激活機體的細胞免疫和體液免疫．請結合下面的免疫調(diào)節(jié)圖解回答相關問題：
（1）圖中B、E的名稱分別是
 
和
 
．B細胞可來自于
 
細胞的增殖與分化．
（2）圖中F為靶細胞，E與F接觸后會激活F細胞內(nèi)溶酶體導致F裂解死亡，該免疫方式稱為
 
．
（3）圖中具有增殖分化能力的細胞有
 
（選填圖中字母）．
（4）G細胞的數(shù)量若
 
（選填“增加”或“減少”）會提高器官移植的成活率，若
 
（選填“增加”或“減少”）能起到抗癌的作用．
（5）某人患病后，未做皮試就注射了青霉素，結果引發(fā)過敏，這說明他并不是第一次接觸青霉素，其體內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了相應的抗體，該物質(zhì)若結合到自身正常細胞上，造成自身細胞被破壞，這在免疫學上稱為
 
�。�
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：由圖可知，B能分泌抗體，是漿細胞，所以A是B細胞，D是T細胞，E能與F進行密切接觸，E是效應T細胞，F(xiàn)是靶細胞，H是吞噬細胞，G是樹突狀細胞，既DC細胞．
解答： 解：（1）圖中B、E的名稱分別是漿細胞和效應T細胞．B細胞可來自于B細胞或記憶細胞細胞的增殖與分化．
（2）效應T細胞使靶細胞裂解死亡屬于細胞免疫．
（3）B細胞和T細胞受抗原刺激后可增殖分化，既A和D．細胞B是漿細胞，能分泌抗體，具有豐富的核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體．H吞噬細胞也可以增殖．
（4）根據(jù)題意，DC細胞可激素細胞免疫和體液免疫，所以G細胞數(shù)量若減少，免疫能力降低，會提高器官移植的成活率，若DC細胞數(shù)量增加，免疫能力增強，能起到抗癌的作用．
（5）若抗體結合自身正常細胞，造成細胞被破壞，稱為自身免疫�。�
故答案為：
（1）漿細胞    效應T細胞   B細胞或記憶細胞
（2）細胞免疫
（3）A、D（或A、D、H）
（4）減少    增加
（5）自身免疫病
點評：本題考查免疫知識，要求學生識記體液免疫和細胞免疫過程，能從材料中獲取信息，并運用所學知識進行分析相關問題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

首先在一堆垃圾的有機物中檢測到放射性，隨后又在附近的植物中檢測到放射性，接著又在其周圍生活的動物體內(nèi)也檢測到放射性．如果放射性只是來自某一種元素，你認為最可能是什么元素？（　�。�
A、OB、CC、ND、H

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科目：高中生物 來源： 題型：

溶酶體是由高爾基體“出芽”產(chǎn)生的一種重要細胞器．溶酶體的pH在4.8左右，比細胞質(zhì)基質(zhì)中的pH（7.0一7.3）低．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A、溶酶體的形成體現(xiàn)了生物膜的流動性
B、溶酶體膜能主動運輸H+進入溶酶體內(nèi)
C、硅肺的形成是由于肺部細胞溶酶體缺乏分解硅塵的酶，硅塵在肺泡積累，從而導致肺的功能受損
D、被溶酶體分解后形成的產(chǎn)物，可以為細胞提供營養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

給小鼠靜脈注射適宜濃度的14C標記的葡萄糖溶液后，該葡萄糖分子參與細胞呼吸所生成的下列物質(zhì)中，最先形成的具有14C的是（　�。�
A、水B、乳酸
C、丙酮酸D、二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌是常用的實驗材料，以下是某校生物興趣小組同學圍繞酵母菌進行的系列探究實驗．請根據(jù)所學知識回答有關問題：
（1）實驗一：酵母菌活力的鑒定．配制50mL質(zhì)量分數(shù)為50%葡萄糖溶液，并向其中加入適量的酵母細胞懸液，用玻棒攪勻后，將裝置置于37℃恒溫條件下培養(yǎng)，一段時間后觀察發(fā)酵液中氣泡產(chǎn)生的速度和產(chǎn)生量．上述實驗設計中有兩處明顯錯誤：
錯誤一：
 
；錯誤二：
 
；
（2）實驗二：酵母菌種群數(shù)量的測定．研究小組在適宜條件下培養(yǎng)酵母菌，定期取樣，并對相同樣品液中的酵母菌分別利用血球計數(shù)板計數(shù)和稀釋涂布平板法計數(shù)，發(fā)現(xiàn)獲得的數(shù)據(jù)前者比后者
 
（填“大”或“小”）．圖l是使用血球計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)時某一中方格的示意圖，則計數(shù)時應選取的中方格有
 
個．
（3）實驗三：固定化酵母細胞及應用．某同學制備的凝膠珠在氯化鈣溶液中浸泡時間過短，結果造成凝膠珠容易
 
；在利用固定化酵母細胞按發(fā)酵要求進行酒精發(fā)酵時，發(fā)現(xiàn)發(fā)酵液中酸味較重，試分析可能的原因：
 
．
（4）實驗四：采用平板劃線法分離酵母菌．實驗過程如圖2所示完成劃線操作，至少需灼燒接種環(huán)
 
次，接種環(huán)灼燒后進行下一次劃線前需
 
處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是突觸結構模式圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）用箭頭標出圖中神經(jīng)沖動的傳遞方向．
（2）圖中[4]的名稱是
 
，是由一個神經(jīng)元的
 
經(jīng)過多次分支最后膨大形成的．
（3）當有興奮傳來時，[
 
]
 
能釋放遞質(zhì)，遞質(zhì)經(jīng)擴散通過最后作用于[
 
]
 
，引起電位變化，產(chǎn)生新的
 
．
（4）突觸是由
 
、
 
和
 
三個部分構成的．
（5）圖中能提供合成新遞質(zhì)所需的三磷酸腺苷的是[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗小組用小球藻進行實驗，探究影響光合作用速率的因素．他們將一定量的小球藻浸入適宜培養(yǎng)液的試管中，以白熾臺燈作為光源．移動臺燈改變光源與試管的距離；CO2濃度分別設置為0.03%和0.05%，根據(jù)實驗結果繪制成曲線1、曲線2（如圖）．請分析回答：
（1）比較C、D兩點的光合作用速率，可見限制D點光合作用速率的主要因素是
 
，EF段不再成為光合作用速率的主要限制因素，若C處突然關閉臺燈，葉綠體中C3的含量將如何變化？
 
．
（2）F點的含義是
 
．
（3）該小組又做了探究小球藻最適生長溫度的預實驗，實驗結果見表：
溫度（℃）1020304050
光照下釋放O2（mg/h）9.6714.6719.6721.6719.33
請根據(jù)預實驗結果，設計進一步的探究實驗：
材料用具：小球藻若干、大試管若干、含CO2緩沖液的培養(yǎng)液、水浴鍋（控制溫度）、量筒等．
該實驗應控制好的兩個主要無關變量是：
①
 
；
②
 
．
實驗步驟：
第一步：
 
．
第二步：分組控制溫度，
 
（溫度梯度差為1℃）．
第三步：光照6h后測定O2釋放量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在果蠅雜交實驗過程中，觀察到果蠅翅膀的形狀有3種類型：長翅、小翅和殘翅．其中一對控制果蠅長翅（A）和殘翅（a）的等位基因位于第Ⅱ?qū)ΤＨ旧w上；另一對控制果蠅的長翅（B）和小翅（b）的等位基因位于X染色體上．兩對等位基因具有隱性上位效應（其中一對隱性基因?qū)α硪粚蚱鹫谏w作用），均為隱性基因時表現(xiàn)為殘翅．
（1）翅型的遺符合
 
定律．
（2）若純種小翅雄果蠅和純種殘翅雌果蠅進行雜交，F(xiàn)1均為長翅，則雌性親本的基因型為
 
；F1雌雄果蠅交配，F(xiàn)2中長翅雄果蠅比例是
 
．
（3）若純種小翅雌果蠅和純種殘翅雄果蠅進行雜交，F(xiàn)1雌雄果蠅表現(xiàn)型不同，則雄性親本的基因型為
 
；F1雌雄果蠅交配，F(xiàn)2中殘翅雄果蠅的基因型有
 
種，F(xiàn)2雌果蠅的表現(xiàn)型及比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，叫做染色體，染色體的主要成分是
 
和
 
．

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