【題目】下列關于人體穩(wěn)態(tài)和哺乳動物生命活動調節(jié)的敘述，正確的是

A．嚴重腹瀉后只需補充水分就能維持細胞外液正常的滲透壓

B．下丘腦分泌促甲狀腺激素，調節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌

C．刺激支配肌肉的神經(jīng)，引起該肌肉收縮的過程屬于非條件反射

D．垂體功能受損的幼犬會出現(xiàn)抗寒能力減弱等現(xiàn)象

【答案】D

【解析】

試題嚴重腹瀉后需要補充水分和無機鹽等，不單單補充水分，A錯誤；下丘腦分泌促甲狀腺激素翻譯激素，調節(jié)促甲狀腺激素的合成和分泌，B錯誤；反射的結構基礎是反射弧，直接刺激支配肌肉的神經(jīng)，只有傳出神經(jīng)核效應器參與，不屬于反射，C錯誤；垂體功能受損會影響甲狀腺激素的合成和分泌，會出現(xiàn)抗寒能力減弱等現(xiàn)象，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞增殖的敘述中，正確的是()

A. 細胞增殖是一個物質準備和細胞分裂不連續(xù)進行的過程

B. 細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎

C. 細胞增殖一定具有周期性

D. 多細胞生物通過細胞的增殖就能實現(xiàn)個體的發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人們將蘇云金桿菌中的抗蟲基因導入棉花細胞中，培育成功抗蟲棉。這個過程中利用的主要方法是（ ）

A. 基因突變、DNA→RNA→蛋白質

B. 基因重組、DNA→RNA→蛋白質

C. 基因工程、DNA→RNA→蛋白質

D. 染色體變異、DNA→RNA→蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】每一種生物在自然界中幾乎都受到周圍其他生物的影響。下圖1表示甲、乙兩種生物之間數(shù)量變化關系，圖2表示甲、乙兩種生物之間可能存在的四種營養(yǎng)關系，“→”表示營養(yǎng)物質或能量的流向。下列說法正確的是

A. 圖1中甲、乙兩種生物之間的營養(yǎng)關系為圖2中的b

B. 圖1中乙是消費者，甲不是消費者

C. 圖2中a可表示捕食、b可表示寄生、c可表示競爭，d可表示互利共生

D. 所有食物網(wǎng)中都存在a、b、c代表的種間關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖所示人在饑餓狀態(tài)下，體內血糖調節(jié)的兩條途徑，圖中a、b、c、d代表具體的結構。a表示胰島內的細胞，通過分泌激素作用于靶細胞，引起靶細胞代謝活動的改變，從而導致血糖含量升高。下列分析中錯誤的是

A. 由圖可以看出血糖調節(jié)模式是神經(jīng)---體液調節(jié)

B. a釋放的物質是胰高血糖素，若發(fā)生效應后不能被降解將導致血糖持續(xù)升高

C. 血糖含量降低刺激b導致其膜電位改變，由b到c信號以局部電流的形式傳導

D. 過程中ba，信號的傳遞是雙向的，有電信號和化學信號兩種形式

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】狼和鹿是捕食和被捕食的關系，從進化的角度分析下列說法，不正確的是（ ）

A. 狼在客觀上起著促進鹿發(fā)展的作用

B. 狼的存在有利于增加物種多樣性

C. 鹿奔跑速度的加快可加速狼的進化

D. 鹿的進化速度比狼的進化速度快

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下丘腦在人體穩(wěn)態(tài)調節(jié)中發(fā)揮著重要的作用。下列說法與其功能相符的是（ ）

①體溫調節(jié)中樞 ②分泌抗利尿激素 ③人體渴覺中樞 ④血糖調節(jié)中樞

Ａ．①②③ Ｂ．①②④ Ｃ．②③④ Ｄ．①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動物細胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)的重要區(qū)別在于（ ）

A. 培養(yǎng)基不同

B. 動物細胞能夠大量培養(yǎng)，而植物細胞只能培養(yǎng)成植株

C. 動物細胞培養(yǎng)不需要在無菌條件下進行

D. 動物細胞可以傳代培養(yǎng)，而植物細胞不能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為核苷酸鏈的結構示意圖，下列敘述不正確的是

A. 能構成一個完整核苷酸的是圖中的a

B. 圖中與每個五碳糖直接相連的磷酸有1個

C. 在一條核苷酸鏈中各核苷酸之間是通過化學鍵③連接起來的

D. 若該鏈為脫氧核苷酸鏈，從堿基組成上看，缺少的堿基是T

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