18．如圖是關(guān)于生物學(xué)中某些變化趨勢(shì)的曲線圖，其中說法正確的是（　　）
A．若x表示時(shí)間，y表示生理作用，則a、b可以分別表示生長(zhǎng)素對(duì)橫放根的遠(yuǎn)地側(cè)和近地側(cè)的促進(jìn)作用
B．若x表示生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度，y表示穩(wěn)定性，則a、b可以分別表示恢復(fù)力穩(wěn)定性、抵抗力穩(wěn)定性
C．若x表示噴施農(nóng)藥的濃度，y表示基因頻率，則a、b可以分別表示害蟲種群中抗藥性基因和不抗藥基因頻率的變化
D．若x表示時(shí)間，y表示變化量，則a、b可以分別表示適當(dāng)提高CO2濃度后，某植物葉綠體內(nèi)C3、C5的含量變化

分析 生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．生長(zhǎng)素的兩重性與生長(zhǎng)素濃度、植物器官的種類以及細(xì)胞的年齡等因素有關(guān)，其中根對(duì)生長(zhǎng)素濃度最敏感，芽其次，莖再次．

解答 解：A、由于根對(duì)生長(zhǎng)素的作用較敏感，所以根橫放，隨時(shí)間的延長(zhǎng)，近地側(cè)的生長(zhǎng)素積累較多時(shí)，會(huì)對(duì)其促進(jìn)作用逐漸減小到0，并進(jìn)一步產(chǎn)生抑制作用，A錯(cuò)誤；
B、在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，物種豐富度代表生物種類的多少，一般來說，生物種類越多，食物鏈（網(wǎng)）越復(fù)雜，該生態(tài)系統(tǒng)抵抗干擾的能力越強(qiáng)，但恢復(fù)力穩(wěn)定性卻相反，B錯(cuò)誤；
C、若X表示噴施的農(nóng)藥濃度，則隨農(nóng)藥濃度的增大，環(huán)境不抗藥的害蟲中越易被淘汰，這樣導(dǎo)致抗藥性個(gè)體占種群的比例越來越大，所以種群中抗藥性基因的頻率越來越大，不抗藥基因頻率越來越小，C正確；
D、若X表示時(shí)間，適當(dāng)提高CO2濃度，在短時(shí)間內(nèi)葉綠體內(nèi)C3積累增多，C5積累減少；隨時(shí)間的延長(zhǎng)，光合作用逐漸趨于穩(wěn)定，則C3的含量會(huì)逐漸降低，C5的含量會(huì)逐漸升高，并趨于穩(wěn)定，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物體內(nèi)的呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、自然選擇及生長(zhǎng)素兩重性的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的能用文字、圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中細(xì)胞器的敘述不正確的是（　　）
A．細(xì)胞中都有線粒體和葉綠體，并且這兩種細(xì)胞器中都含有少量的DNA
B．在細(xì)胞的分裂過程中，線粒體、核糖體、高爾基體等發(fā)揮了重要的作用
C．細(xì)胞中線粒體、核糖體的活動(dòng)都能產(chǎn)生水
D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上附著多種酶，能為各種化學(xué)反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動(dòng)情況，其中箭頭表示碳循環(huán)和能量流動(dòng)方向，數(shù)字為同化能量數(shù)值，單位為J/（cm2•a）．請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖示生態(tài)系統(tǒng)中有2條食物鏈，最長(zhǎng)的食物鏈有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）從圖中可看出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向、逐級(jí)遞減，圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為11.1%保留一位小數(shù)）．能量流動(dòng)在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物中的化學(xué)能的形式進(jìn)行．圖中熱能數(shù)值為900J/（cm2•a）
（3）從圖中可看出碳循環(huán)與能量流動(dòng)的不同特點(diǎn)是無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用，碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行．
（4）研究能量流動(dòng)可以幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（5）圖中A返綠時(shí)能為C取食提供信息；同時(shí)A需要足夠長(zhǎng)的光照時(shí)間才能開花．前者說明信息能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，后者說明種群繁衍離不開信息傳遞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．華南虎有個(gè)讓中國人自豪的名字--“中國虎”，全球只剩下不到100只．華南虎和大熊貓都是我國的珍稀保護(hù)動(dòng)物，它們體型相近，曾經(jīng)都有較大的種群數(shù)量，由于棲息地破壞導(dǎo)致它們的數(shù)量銳減，請(qǐng)回答有關(guān)問題：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析，大熊貓比華南虎有一定生存優(yōu)勢(shì)的原因是大熊貓比華南虎的營(yíng)養(yǎng)級(jí)低，獲得的能量相對(duì)較多．
（2）成年大熊貓經(jīng)常用尿液和肛腺的分泌物在巖石或樹干上進(jìn)行標(biāo)記，傳遞的信息類型屬于化學(xué)信息．該信息來源于生物（大熊貓）．
（3）大熊貓對(duì)人類有觀賞、科學(xué)研究等重要意義，體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值．建立自然保護(hù)區(qū)，改善棲息環(huán)境，以提高環(huán)境容納量（K）值，是提高大熊貓種群密度的根本措施．該措施屬于就地保護(hù)，是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)．
（4）生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我（或動(dòng)）調(diào)節(jié)能力．一般說來，生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，其抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)（或高）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．某線性DNA分子含有5000個(gè)堿基對(duì)（bp），先用限制a酶切割，再把得到的產(chǎn)物用限制b酶切割，得到的DNA片段大小如下表．限制酶a和b的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如下圖所示．下列有關(guān)說法不正確的
（　　）
a酶切割產(chǎn)物（bp）b酶再次切割產(chǎn)物（bp）
2100；1400；1000；5001900；200；800；600；1000；500
A．在該DNA分子中，a酶與b酶的識(shí)別序列分別有3個(gè)和2個(gè)
B．a酶與b酶切出的黏性末端能相互連接
C．a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵相同
D．圖中A的含義是：腺嘌呤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．在人和動(dòng)物體內(nèi)的胰島素是一種含有兩條肽鏈的蛋白質(zhì)分子，由51個(gè)氨基酸組成．1978年，美國科學(xué)家將人類胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA分子中，通過大腸桿菌的繁殖，生產(chǎn)出人類的胰島素．下表是幾種脊椎動(dòng)物與人胰島素分子之間在結(jié)構(gòu)上的差異，請(qǐng)回答下列問題：
動(dòng)物類別豬馬牛羊天竺鼠
與人存在差異的氨基酸數(shù)目122318
（1）在核糖體翻譯出來的胰島素進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔后，還要經(jīng)過高爾基體的進(jìn)一步加工，最終由一些小泡包裹著運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，小泡與細(xì)胞膜融合，把胰島素分泌到胰臟的組織液中，然后進(jìn)入血漿（或血漿和淋巴）中．
（2）將天竺鼠控制合成其胰島素的信使RNA與人的相應(yīng)RNA比較，結(jié)果將是B
A．長(zhǎng)度相同，至少有18個(gè)堿基不同
B．長(zhǎng)度相同，有54個(gè)堿基不同
C．長(zhǎng)度不同，減少了若干個(gè)堿基
D．長(zhǎng)度不同，增加了若干個(gè)堿基
（3）利用胰島素信使RNA反轉(zhuǎn)錄合成單鏈DNA的過程中遵循的堿基配對(duì)原則是A-T、U-A、G-C、C-G．若需要將目的基因進(jìn)一步復(fù)制擴(kuò)增，其復(fù)制特點(diǎn)是半保留復(fù)制．將目的基因（胰島素基因）與大腸桿菌質(zhì)粒DNA進(jìn)行重組使用的酶包括限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某科研小組對(duì)黃瓜幼苗代謝問題進(jìn)行了探究．如圖一表示在適宜光照條件下黃瓜幼苗的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程（用序號(hào)表示）．科研人員將長(zhǎng)勢(shì)一致、健壯的黃瓜幼苗隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組，分別置于人工氣候室中，控制不同條件培養(yǎng)（其他條件適宜）．一段時(shí)間后，測(cè)得黃瓜幼苗葉片的葉綠素a、b含量及其他相關(guān)數(shù)據(jù)如下表．請(qǐng)回答下列問題：
注：乙、丙兩組的弱光照均為15%的正常光照；丙組減少供水為50%的正常供水
（1）圖一中a代表的物質(zhì)名稱是H2O．②過程進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體（內(nèi)膜）．①過程產(chǎn)生的[H]用于③過程作用是將三碳化合物（C3）還原成糖類（有機(jī)物）．
實(shí)驗(yàn)組
實(shí)驗(yàn)條件		葉綠素a（mg/cm2）葉綠素b（mg/cm2）光飽和時(shí)凈光合速率（mmolCO2/m2•s）光補(bǔ)償點(diǎn)（μmol光子/m2s）光飽和點(diǎn)（μmol光子/m2•s）
甲正常光照正常供水1.8×10-20.4×10-21.9×10-2501350
乙弱光照正常供水1.9×10-20.4×10-0.7×10-229540
丙弱光照減少供水2.5×10-20.7×10-20.9×10-223650
（2）上表中甲、乙二組實(shí)驗(yàn)中的自變量是光照強(qiáng)度；為驗(yàn)證黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況，可用無水乙醇提取黃瓜幼苗葉片色素，然后利用層析液（填試劑）分離所提取的色素．丙組的層析結(jié)果與甲組相比濾紙條上變寬的色素帶（從上向下）為第三、四條．
研究發(fā)現(xiàn)一突變體層析時(shí)濾紙條上色素帶從上向下的第二條缺失，則該突變體相對(duì)于正常品系吸收藍(lán)紫 光的能力減弱，吸收紅光的能力基本不變．
（3）乙、丙兩組黃瓜幼苗的光合作用強(qiáng)度較強(qiáng)的是丙組，據(jù)上表可知，其內(nèi)在原因之一是該組黃瓜幼苗葉片中的葉綠素a、葉綠素b的含量較多．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié)，光照減弱，可適當(dāng)減少供水，以提高其光合作用強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖為經(jīng)過體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在進(jìn)行體外受精前要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理．②指的是囊胚腔．
（2）進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育到桑葚胚或囊胚時(shí)期的胚胎進(jìn)行操作，在操作時(shí)要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割．
（3）通過胚胎分割產(chǎn)生的兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體具有相同遺傳性狀的根本原因是具有相同的遺傳物質(zhì)．
（4）移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．張老師為了做質(zhì)壁分離與復(fù)原試驗(yàn)，頭天晚上就準(zhǔn)備好了30%的蔗糖溶液，到第二天早晨發(fā)現(xiàn)標(biāo)簽忘了貼，與原來10%的蔗糖溶液瓶無法區(qū)別，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來鑒別哪一瓶是30%的蔗糖溶液．
實(shí)驗(yàn)材料：兩瓶蔗糖溶液（不知哪一瓶是10%．哪一瓶是30%），250毫升燒杯1只，半透膜制成的透析帶2只，刻度玻璃管2支，細(xì)線2根，支架2個(gè)．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①將一瓶中的溶液倒入燒杯中．
②將另一瓶中的溶液裝滿透析袋，刻度玻璃管插入袋內(nèi)溶液中，用線將袋口和玻璃管扎緊．
③將插有刻度玻璃管的透析袋放入有溶液的燒杯中，垂直固定于支架上，記錄玻璃管液面刻度．
④一段時(shí)間后，觀察玻璃管液面刻度，確定液面是升還是降．
（2）結(jié)果分析：如液面升高，則透析袋中的溶液是30%蔗糖溶液，燒杯中的溶液為10%的蔗糖溶液；反之，可推測(cè)透析袋中是10%蔗糖溶液，燒杯中的溶液為30%蔗糖溶液．

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