【題目】研究人員在果樹種植區(qū),構(gòu)建了如下圖所示的“果一草一牧一菌一沼”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。請分析回答:
(1)在人工構(gòu)建的該生態(tài)系統(tǒng)中,分解者包括 、 ,沼氣池中的能量主要來自于生態(tài)系統(tǒng)成分中的 。果樹和牧草可從菌土中獲取 用于生長發(fā)育。此生態(tài)農(nóng)業(yè)模式的建立實現(xiàn)了 。
(2)研究人員調(diào)查了生態(tài)果園及對照(傳統(tǒng))果園中某些昆蟲的密度,結(jié)果如下表所示:
①在兩類果園中調(diào)查上表昆蟲種群密度時常采用的方法是 。
②果園中的食蚜盲蝽與蚜蟲之間是 關(guān)系,姬小蜂和金紋細(xì)蛾幼蟲之間的關(guān)系是 。
③從表中結(jié)果可知,生態(tài)果園的建立形成了有利于 生存的生態(tài)環(huán)境,減少了農(nóng)藥的使用,對提高果品的品質(zhì)和減少污染有重要意義。
【答案】(1)沼氣池中的微生物 食用菌 生產(chǎn)者 無機物(無機鹽、礦質(zhì)元素)
物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級利用(物質(zhì)良性循環(huán)和多途徑利用)
(2)①樣方法 ②捕食 寄生 ③害蟲天敵
【解析】試題分析:⑴分解者是能將動物植物遺體殘骸中的有機物分解為無機物的一類生物,從圖解中可以看,分解者應(yīng)包括沼氣池中的微生物和食用菌;在一個生態(tài)系統(tǒng)中,能量的源頭是生產(chǎn)者固定的太陽能;果樹和牧草是生產(chǎn)者,可以把無機物轉(zhuǎn)化為有機物,所以可以從菌土中獲取無機物(無機鹽、礦質(zhì)元素);此生態(tài)系統(tǒng)屬于生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,其意義是能實現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級利用。
⑵①對于植物及活動力能力較弱的小動物往往采用樣方法進(jìn)行種群密度的調(diào)查;②蚜蟲是害蟲,食蚜盲蝽是害蟲的天敵,所以二者是捕食關(guān)系;而金紋細(xì)蛾幼蟲體內(nèi)有姬小蜂的卵,故二者是寄生關(guān)系。③根據(jù)圖解生態(tài)果園和對照果園中害蟲天敵及害蟲的對比情況可以發(fā)現(xiàn),生態(tài)果園的建立有利于害蟲天敵的生存,從而抑制害蟲的生存。
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【題目】下列結(jié)構(gòu)中不含磷脂的細(xì)胞器是( )
A.線粒體和中心體
B.核糖體和高爾基體
C.高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D.中心體和核糖體
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【題目】下列關(guān)于基因的說法,敘述錯誤的是( )
A.一條染色體上有許多個基因
B.基因在染色體上呈線性排列
C.染色體是基因的主要載體
D.人類基因組計劃測定人體46條染色體上所有基因的全部堿基序列
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【題目】科學(xué)家將大麥細(xì)胞中的LTP1基因利用基因工程手段導(dǎo)入啤酒酵母菌中,使其產(chǎn)生LTP1蛋白,使釀出的啤酒泡沫更加豐富。具體的操作過程如圖所示,請據(jù)圖回答問題。
(1)圖中所示的基因工程操作步驟的A和C分別是 _________、___________。
(2)由圖中可以看出,所用的載體甲的化學(xué)本質(zhì)是___________。
(3)轉(zhuǎn)基因啤酒酵母菌合成LTPl蛋白的場所是_________,原料是________。LTPl基因在轉(zhuǎn)基因啤酒酵母菌中的遺傳信息傳遞過程是_______________________。
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【題目】下列各圖分別表示兩個自變量對光合速率的影響情況,除各圖中所示的因素外,其他環(huán)境因素均控制在最適范圍。下列分析錯誤的是( )
A. 甲圖中a點的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量
B. 乙圖中d點比c點在相同時間內(nèi)葉肉細(xì)胞中生成C5的速率快
C. M、N點的限制因素是光照強度,P點的限制因素是溫度
D. 丙圖中,隨著溫度繼續(xù)升高,曲線走勢將穩(wěn)定不變
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【題目】下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者關(guān)系的敘述,其中正確的是( )
A.生物體的性狀完全由基因控制
B.基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的
C.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀
D.蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀
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【題目】下列與下圖所示實驗相關(guān)的敘述,錯誤的是
A. 該實驗探究的是Fe3+與H202酶的催化效率
B. 該實驗的因變量可以是溶液中氣泡的產(chǎn)生速率
C. 該實驗中①號試管是對照組,②號試管是實驗組
D. ②號試管中氣泡的數(shù)量要比①號試管中的多
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