A. | 只有活細(xì)胞的生物膜才具有選擇透過(guò)性 | |
B. | 有絲分裂過(guò)程中只有間期能合成蛋白質(zhì) | |
C. | 激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分 | |
D. | 在有性生殖過(guò)程中,細(xì)胞質(zhì)基因控制的性狀只能通過(guò)母親遺傳給后代 |
分析 1、生物膜的功能特性是具有選擇透過(guò)性,即水分子自由通過(guò),一些離子和小分子也可以通過(guò),而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò).
2、植物激素是植物自身產(chǎn)生的調(diào)節(jié)物質(zhì).極低濃度(小于1毫摩爾或1微摩爾)時(shí),就能調(diào)節(jié)植物的生理過(guò)程.一般可由其產(chǎn)生的部位移向其作用的部位.
解答 解:A、活細(xì)胞的生物膜可以讓水分子自由通過(guò),一些離子和小分子也可以通過(guò),而其他的離子、小分子和大分子(如蛋白質(zhì)、核酸等)則不能通過(guò),體現(xiàn)了生物膜的選擇透過(guò)性,A正確;
B、有絲分裂整個(gè)過(guò)程都能合成蛋白質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、激素調(diào)節(jié)在植物生長(zhǎng)發(fā)育和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用,但是,激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分,C正確;
D、在有性生殖過(guò)程中,細(xì)胞質(zhì)基因控制的性狀只能通過(guò)母親遺傳給后代,即母系遺傳,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜的功能特點(diǎn)、有絲分裂、激素調(diào)節(jié)、細(xì)胞質(zhì)遺傳等知識(shí),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 番茄開(kāi)花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果 | |
B. | 玉米成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素可以繼續(xù)非極性運(yùn)輸 | |
C. | 光照、溫度等環(huán)境因子的變化會(huì)影響植物激素的合成 | |
D. | 赤霉素通過(guò)抑制大麥種子a-淀粉酶的合成誘導(dǎo)其發(fā)芽 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從A到C為一個(gè)細(xì)胞周期,時(shí)間為17.3h | |
B. | AB階段會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的過(guò)程 | |
C. | BC階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配 | |
D. | EF階段完成與DNA復(fù)制有關(guān)的蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
酶促反應(yīng)終止時(shí)刻 | 0 | t1 | T2 | T3 | T4 |
放射性化合物 | 無(wú) | ① | ①② | ①②③ | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定太陽(yáng)能總量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×103 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 制落細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)中置于清水中的紅細(xì)胞的吸水能力逐漸變大 | |
B. | 用黑藻葉片觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察 | |
C. | 采用模型建構(gòu)的方法,能夠幫助我們認(rèn)識(shí)人體血糖調(diào)節(jié)的機(jī)制 | |
D. | 觀察口腔上皮細(xì)胞中的線(xiàn)粒體時(shí),取得的細(xì)胞需要放在潔水中保持活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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