【題目】胰島素可參與調(diào)節(jié)糖類代謝,控制血糖平衡,除此之外,還具有其他的生理學(xué)作用。某研究小組將用生理狀態(tài)良好的小鼠皮質(zhì)神經(jīng)元進(jìn)行相關(guān)研究,完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
(1)將一定量的小鼠皮質(zhì)神經(jīng)元隨機(jī)平均分為3組,并作如下處理:
A組在適宜條件下培養(yǎng)___________h;
B組先在適宜條件下培養(yǎng)1h,再置于缺糖缺氧條件下培養(yǎng)1h;
C組先在適宜條件下用含___________的培養(yǎng)液培養(yǎng)1h,再置于缺糖缺氧條件下培養(yǎng)1h。
(2)3組神經(jīng)元分別經(jīng)過(guò)上述處理后,同時(shí)在適宜且相同的條件下繼續(xù)培養(yǎng)24h。得到以下數(shù)據(jù)。
各組大鼠皮質(zhì)神經(jīng)元細(xì)胞存活率(%)比較表
本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A組的目的是___________。通過(guò)以上數(shù)據(jù),能得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是___________。
(3)在調(diào)節(jié)血糖方面,與胰島素具有拮抗作用的激素有___________和___________。
【答案】2 適宜濃度胰島素 對(duì)照 胰島素能減輕缺糖缺氧對(duì)神經(jīng)元造成的損傷 胰高血糖素 腎上腺素
【解析】
1.識(shí)記胰島素和胰高血糖素作用機(jī)理;2.對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的完善和補(bǔ)充:a.根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼页鲎宰兞浚ㄓ袩o(wú)適宜濃度胰島素處理)、因變量(大鼠皮質(zhì)神經(jīng)元細(xì)胞存活率);b.根據(jù)自變量設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組;c.遵循實(shí)驗(yàn)的單一變量原則控制好實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)變量;d.觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果(檢測(cè)因變量);e.得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
(1)根據(jù)等量原則,A組為對(duì)照組與B、C為實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)時(shí)間一致,都是2h。根據(jù)單一變量原則,A組為正常條件培養(yǎng)液,B組為缺糖缺氧條件培養(yǎng)液,C組為胰島素條件培養(yǎng)液+缺糖缺氧條件培養(yǎng)液。
(2) 本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄恳葝u素對(duì)缺糖缺氧對(duì)神經(jīng)元造成的損傷的影響。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治觯?/span>A組為對(duì)照組,B、C為實(shí)驗(yàn)組;根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析可知,在各測(cè)定時(shí)間中C 組細(xì)胞存活率均高于B組,兩者的差異是有無(wú)用適宜濃度胰島素的培養(yǎng)液培養(yǎng),因此可以說(shuō)明胰島素能減輕缺糖缺氧對(duì)神經(jīng)元造成的損傷。
(3) 胰島素的生理功能是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而使血糖水平降低;胰島素有降血糖作用,胰高血糖素和腎上腺素有升血糖作用,胰島素和胰高血糖素、腎上腺素兩種激素相互拮抗,共同維持血糖含量的穩(wěn)定。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】四個(gè)家庭的單基因遺傳病系譜圖如下。下列敘述正確的是( )
A.1號(hào)家庭和2號(hào)家庭均為常染色體隱性遺傳
B.1號(hào)家庭所患遺傳病在自然人群中男性患者多于女性
C.若再生孩子,2號(hào)和3號(hào)家庭子代的患病概率與性別無(wú)關(guān)
D.若考慮優(yōu)生,建議4號(hào)家庭的患病兒子結(jié)婚后選擇生女孩
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】脲酶能夠?qū)⒛蛩胤纸鉃榘焙虲O2,其活性位點(diǎn)上含有兩個(gè)鎳離子,在大豆、刀豆種子中含量較高,土壤中的某些細(xì)菌也能夠分泌脲酶。實(shí)驗(yàn)室從土壤中分離得到了能夠分解尿素的細(xì)菌M,并分別研究了培養(yǎng)液中的Ni2+、Mn2+和尿素濃度對(duì)細(xì)菌M脲酶產(chǎn)量的影響(說(shuō)明:研究某一項(xiàng)時(shí)其他條件相同且適宜),結(jié)果如下表。下列說(shuō)法正確的是()
A. 細(xì)菌M合成脲酶需要尿素誘導(dǎo),尿素的最適誘導(dǎo)濃度在0.4%-0.8%之間
B. 實(shí)驗(yàn)表明培養(yǎng)液中Ni2+和Mn2+對(duì)脲酶的影響為低濃度促進(jìn),高濃度抑制
C. 所有脲酶都在核糖體上合成且在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上加工使其與鎳結(jié)合才具有活性
D. 凝膠色譜法分離脲酶時(shí),與比它分子量小的蛋白質(zhì)相比,脲酶在凝膠柱中移動(dòng)更慢
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為每個(gè)細(xì)胞都是一個(gè)完全獨(dú)立的單位
B. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為新的細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生而來(lái)
C. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為動(dòng)植物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的
D. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程。請(qǐng)回答:
(1)DNA獨(dú)特的________結(jié)構(gòu)為過(guò)程①提供精確的模板,通過(guò)_________原則保證了該過(guò)程的準(zhǔn)確進(jìn)行。從圖中可以看出其特點(diǎn)為_________________。
(2)過(guò)程②需要_________酶的催化,以_____________________為原料。
(3)過(guò)程③中核糖體的移動(dòng)方向?yàn)?/span>___________(填“從左到右”或“從右到左”),多個(gè)核糖體相繼結(jié)合在同一個(gè)mRNA分子上的生物學(xué)意義是____________________________。
(4)圖中所示遺傳信息的傳遞途徑是________________________(用文字和箭頭表示)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)材料選擇最合理的是
A. 用胡蘿卜汁來(lái)檢測(cè)植物組織中的還原糖
B. 用根尖分生區(qū)來(lái)觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象
C. 用稀釋后的雞蛋清檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)
D. 用哺乳動(dòng)物的新鮮肝細(xì)胞獲取純凈的細(xì)胞膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)在人們都提倡低碳生活原因是碳循環(huán)被打破造成溫室效應(yīng),給環(huán)境帶來(lái)了威脅,引起溫室效應(yīng)主要是 ( )
A.碳酸B.碳酸鹽C.含碳有機(jī)物D.二氧化碳
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于如圖的說(shuō)法中正確的是( )
A.圖中所示分裂過(guò)程可發(fā)生于睪丸或卵巢中
B.該時(shí)期同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生片段交換
C.該細(xì)胞分裂兩次后形成精細(xì)胞或極體
D.該生物體處于減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞中含2條或4條染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于RNA的相關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 翻譯時(shí)需要三種RNA的參與
B. RNA只存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
C. RNA中不存在堿基配對(duì)的氫鍵
D. mRNA上的一個(gè)密碼子只能同時(shí)與一個(gè)tRNA配對(duì)
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