下列關于限制酶的說法，錯誤的是（　　）
A、用限制酶不能切割煙草花葉病毒
B、基因工程中限制酶的選擇必須遵循以下原則：不破壞目的基因，不破壞標記基因，目的基因和運載體上同時有該限制酶的切割位點
C、限制酶可與雙縮脲試劑反應呈現(xiàn)藍色
D、限制酶只能切割特定序列內(nèi)特定位點的磷酸二酯鍵
考點：基因工程的原理及技術
專題：
分析：DNA重組技術至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、DNA連接酶、運載體．其中限制酶主要從原核生物中分離純化出來，能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，形成黏性末端和平末端兩種．
解答： 解：A、煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，限制酶只能識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，所以用限制酶不能切割煙草花葉病毒，A正確；
B、基因工程中限制酶的選擇必須遵循以下原則：不破壞目的基因，不破壞標記基因，目的基因和運載體上同時有該限制酶的切割位點，B正確；
C、限制酶化學成分是蛋白質(zhì)，與雙縮脲試劑反應呈現(xiàn)紫色，C錯誤；
D、限制酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，只能切割特定序列內(nèi)特定位點的磷酸二酯鍵，形成黏性末端或平末端，D正確．
故選：C．
點評：本題比較簡單，屬于考綱中識記層次的要求，著重考查了限制酶的分布、特異性及作用特點等方面的知識，考生只要識記該方面的知識即可解題．獲取目的基因和切割載體時使用同種限制酶，目的是產(chǎn)生相同的黏性末端．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于種群的敘述不正確的是（　�。�
A、種群是生物繁殖的基本單位
B、種群是研究生物群落的基礎
C、種群是物種的存在形式
D、湖泊中的各種魚類是一個種群

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物遺傳和變異的敘述，正確的是（　�。�
A、在不發(fā)生基因突變的情況下，雙親表現(xiàn)正常，可能生出患紅綠色盲的女兒
B、在人體細胞減數(shù)分裂過程中，基因突變和染色體變異都可能發(fā)生
C、非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導致基因重組屬于有絲分裂和減數(shù)分裂過程中均可產(chǎn)生的變異
D、基因型為YyRr的豌豆，經(jīng)減數(shù)分裂形成的雌雄配子數(shù)量比約為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于如圖所示的過程，有關敘述正確的是（　�。�
A、噬菌體進行①過程，需將噬菌體放在含有四種游離的脫氧核糖核苷酸的溶液中
B、正常的真核生物細胞內(nèi)可發(fā)生①②⑤過程
C、③④⑥過程常見于RNA病毒侵入細胞時
D、細胞中①④過程的發(fā)生都需要解旋酶的催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于酶的敘述正確的是（　�。�
A、酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核苷酸
B、影響酶的催化反應速率的因素有溫度、pH、酶濃度和反應物濃度等
C、酶能提供化學反應所需的活化能
D、酶均是由腺細胞合成的，具有高效性、專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于限制酶的敘述中，正確的是（　�。�
A、限制酶是把氫鍵切開
B、限制酶是把核苷酸切下來
C、限制酶是把堿基對切開
D、限制酶是切斷磷酸二酯鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

對一動物細胞某細胞器的組分分析，發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對含量分別約為35%、0、30%、20%、15%，則該細胞器能完成的生命活動是（　�。�
A、進行有氧呼吸，產(chǎn)生CO2
B、發(fā)出星射線，形成紡錘體
C、加工蛋白質(zhì)，分泌至細胞外
D、結合mRNA，合成多肽鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列反應：A-P～P～P
酶
A-P～P+Pi+P能量，在葉綠體中進行時，有關該反應的敘述，錯誤的是（　�。�
A、催化ATP與ADP相互轉化的酶不同
B、相互轉化的場所不同
C、高能磷酸鍵形成和斷裂的部位不同
D、相互轉化的生理意義不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于人體細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，不正確的是（　�。�
A、細胞分化導致基因選擇性表達，細胞種類增多
B、細胞衰老表現(xiàn)為呼吸速率減慢，細胞核體積增大
C、細胞凋亡受基因控制，利于個體生長發(fā)育
D、細胞癌變導致細胞黏著性降低，易分散轉移

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