17.下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法不正確的是( 。
A.細(xì)胞的增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過(guò)程
B.細(xì)胞自然更新和被病原體感染的細(xì)胞的清除都能夠由細(xì)胞凋亡完成
C.細(xì)胞癌變的根本原因是正;蛲蛔兂稍┗蚝鸵职┗
D.細(xì)胞分化和衰老的共同表現(xiàn)是都有細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的變化

分析 一個(gè)細(xì)胞周期=分裂間期(在前,時(shí)間長(zhǎng)大約占90%~95%,細(xì)胞數(shù)目多)+分裂期(在后,時(shí)間短占5%~10%,細(xì)胞數(shù)目少).細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.

解答 解:A、細(xì)胞分裂之前必須進(jìn)行一定的物質(zhì)準(zhǔn)備,因此細(xì)胞增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過(guò)程,A正確;
B、在成熟的生物體中,細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,都是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的,B正確;
C、細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞分化后細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了穩(wěn)定性差異,細(xì)胞衰老后細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能也發(fā)生了改變,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、凋亡和癌變等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分裂的過(guò)程,識(shí)記細(xì)胞分化的意義,識(shí)記細(xì)胞衰老和凋亡的意義,識(shí)記細(xì)胞癌變的原因,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖[單位:J/(cm2•a)],以下分析錯(cuò)誤的是(  )
A.流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量等于甲、乙、丙的能量之和
B.乙到丙的能量傳遞效率為15%
C.乙的個(gè)體數(shù)目不一定比甲少
D.能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.同無(wú)機(jī)催化劑相比,酶具有更高的催化效率的原因是( 。
A.能降低反應(yīng)的活化能B.能供給反應(yīng)物能量顯著
C.降低反應(yīng)活化能的作用更顯著D.改變了反應(yīng)的途徑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂過(guò)程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.分裂前期,細(xì)胞兩極發(fā)出紡綞絲形成紡綞體
B.分裂中期,出現(xiàn)赤道面,染色體的著絲粒排列在赤道面上
C.分裂后期,著絲粒分為兩個(gè),紡錘絲牽引染色體向兩極移動(dòng)
D.分裂末期,囊泡聚集成細(xì)胞板,內(nèi)含形成細(xì)胞壁的物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.圖為各級(jí)中樞示意圖.相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.成年人有意識(shí)“憋尿”的相關(guān)中樞是③,嬰兒經(jīng)常尿床的相關(guān)中樞是⑤
B.①中有體溫調(diào)節(jié)中樞、水平衡的調(diào)節(jié)中樞,還與生物的節(jié)律控制有關(guān)
C.某人因撞擊損傷了②部位可導(dǎo)致呼吸驟停
D.③中某些神經(jīng)元發(fā)出的神經(jīng)纖維能支配①、②、④和⑤中的某些中樞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.生態(tài)護(hù)坡就是綜合工程力學(xué)、土壤學(xué)、生態(tài)學(xué)和植物學(xué)等學(xué)科的基本知識(shí)對(duì)料坡或邊坡進(jìn)行保護(hù),形成由植被或工程植被組成的綜合護(hù)坡技術(shù).圖為某種泥質(zhì)海岸生態(tài)護(hù)坡的模式圖.據(jù)圖分析:

(1)上圖坡地生態(tài)系統(tǒng)中,人們?cè)谥械统睅бN一些耐鹽的植物如互花米草、白茅等,在高潮帶和超高潮帶種植像怪柳、樟毛等相對(duì)耐干早的植物,這體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu).人們通過(guò)對(duì)沙灘培土、引種等措施,使寸草不生的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落,這種現(xiàn)象屬于群落演替,這說(shuō)明人類活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?br />(2)經(jīng)觀察和測(cè)定灌草叢帶中的幾種生物種群及其獲得的能量值如圖.圖中沙氏變色晰與小型地面肉食性動(dòng)物之間的關(guān)系為捕食、競(jìng)爭(zhēng);沙氏變色晰在食物網(wǎng)中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
(3)若字母代表能量值,則b-e中能確定大小關(guān)系是b與c(b>c),圖中能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是$\frac{b+d+e}{a}$(用圖中字母表示)
(4)目前生態(tài)護(hù)坡在河流、堤岸、高速公路等許多方面逐漸取代傳統(tǒng)的磚石、混凝土護(hù)坡,請(qǐng)列舉生態(tài)護(hù)坡的優(yōu)點(diǎn):(至少3條)減少污染;凈化空氣;保持水土;美化環(huán)境等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.為培育出含β-胡蘿卜素的“黃金大米”,科研人員提出以下兩套培育方案.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)甲方案中,β-胡蘿卜素基因能在玉米和水稻體內(nèi)出現(xiàn)相同表達(dá)結(jié)果的原因是所有生物共用一套遺傳密碼.若研究人員已知β-胡蘿卜素基因序列,可采用人工合成方法獲得β-胡蘿卜素基因.②過(guò)程中可用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)水稻體細(xì)胞DNA上是否插入了β-胡蘿卜素基因.
(2)乙方案中,在體細(xì)胞雜交前需要用纖維素酶和果膠酶除去細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,誘導(dǎo)其融合的化學(xué)試劑常用聚乙二醇.通過(guò)⑤獲得“黃金大米”幼苗需要經(jīng)過(guò)脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程,依據(jù)的原理是(植物)細(xì)胞的全能性.在培養(yǎng)過(guò)程中,除了在培養(yǎng)基中添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還需要添加(植物)激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).
(3)與傳統(tǒng)育種方法相比,甲、乙兩套方案共同的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙(打破生殖隔離).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于變異與進(jìn)化的敘述,正確的是(  )
A.染色體之間交換部分片段只可能發(fā)生在減數(shù)分裂
B.脫氧核苷酸數(shù)目發(fā)生改變必然導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
C.新物種的形成意味著生物能夠以新的方式利用環(huán)境條件
D.種群間在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象叫生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn):把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上,幾小時(shí)后,移去胚芽鞘尖端,將瓊脂塊切成小塊,再將經(jīng)處理過(guò)的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè),結(jié)果胚芽鞘會(huì)朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng).但是,如果放上的是沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊,胚芽鞘則既不生長(zhǎng)也不彎曲.該實(shí)驗(yàn)證明了( )

A.生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸

B.造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)

C.單側(cè)光使燕麥的胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)

D.生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端

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同步練習(xí)冊(cè)答案