A. | 在a內(nèi)能進(jìn)行有機(jī)物的合成,在b內(nèi)能進(jìn)行有機(jī)物的分解 | |
B. | 以上七種結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成 | |
C. | 含有核酸的細(xì)胞器有a、b、e、f | |
D. | 這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu) |
分析 分析圖解:圖中a是葉綠體、b是線粒體、c是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、d是高爾基體、e是中心體、f是核糖體.
解答 解:A、葉綠體合成葡萄糖,有機(jī)物的分解發(fā)生在線粒體中,A正確;
B、圖中e中心體和f核糖體兩種細(xì)胞器沒有膜結(jié)構(gòu),因此不屬于生物膜系統(tǒng),B錯誤;
C、含有核酸的細(xì)胞器有a、b、f,e不含有,C錯誤;
D、這些結(jié)構(gòu)均是亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,必須在電子顯微鏡下才能看到,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題難度適中,屬于考綱中識記、理解層次的要求,考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)、生物膜系統(tǒng)、基因的表達(dá)以及光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,要求考生具有一定的識圖能力,并能識記相關(guān)知識,構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4,4,5,1 | B. | 5,9,4,1 | C. | 5,8,4,1 | D. | 4,9,4,1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同物種的生物一定存在地理隔離 | |
B. | 一個種群的生物存在地理隔離,不存在生殖隔離 | |
C. | 東北虎和華南虎兩個種群基因庫中的基因可以交流,所以它們屬于同一物種 | |
D. | 由于不同物種間存在生殖隔離,所以正常情況下不同物種之間不可能產(chǎn)生后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸的分類是依據(jù)所含的含氮堿基是T還是U | |
B. | 核酸的基本單位是脫氧核苷酸 | |
C. | 幽門螺旋桿菌體內(nèi)的堿基、核苷酸、五碳糖的種類依次是5種、8種和2種 | |
D. | 除病毒外,一切生物都具有核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜系統(tǒng)功能就是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞識別 | |
B. | 作為生命系統(tǒng),細(xì)胞各結(jié)構(gòu)在功能上既有分工,又有合作 | |
C. | 細(xì)胞核是細(xì)胞系統(tǒng)的控制中心,并決定著細(xì)胞的遺傳特性 | |
D. | 細(xì)胞器具有各自的形態(tài)和功能,有些還有核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Cu、Zn、Mo等是細(xì)胞內(nèi)的微量元素 | |
B. | 生物體中可以有、也可以沒有的一些元素 | |
C. | 微量元素是維持正常生命活動不可缺少的元素 | |
D. | 指生物生活所必需的,但需要量卻很少的一些元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落演替的結(jié)果 | B. | 人為干擾的結(jié)果 | ||
C. | 領(lǐng)域行為引起的結(jié)果 | D. | 各物種長期相互適應(yīng)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
動物細(xì)胞培養(yǎng)是動物細(xì)胞工程的基礎(chǔ),如圖所示,a、b、c表示現(xiàn)代生物工程技術(shù),①、②、③分別表示其結(jié)果,請據(jù)圖回答,下面說法正確的是( )
A.a(chǎn)是核移植技術(shù),①反應(yīng)了動物細(xì)胞也具有全能性
B.b是體外受精技術(shù),②的設(shè)計產(chǎn)生有一定的倫理爭議
C.c是胚胎分割技術(shù),③中個體的基因型和表現(xiàn)型一定相同
D.①②③中的受體均需注射促性腺激素,以達(dá)到超數(shù)排卵和同期發(fā)情的目的
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