下列生物的遺傳不能用基因的分離定律和自由組合定律解釋的是（　�。�
A、人類B、玉米C、藍藻D、大豆
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：孟德爾遺傳規(guī)律包括基因的分離定律和自由組合定律，適用于真核生物，發(fā)生于減數(shù)第一次分裂的后期，同源染色體上的等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合．
解答： 解：孟德爾的遺傳規(guī)律只適用于真核生物，包括是基因的分離定律和基因的自由組合定律，指的是在減數(shù)分裂過程中同源染色體上的等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合．所以必須是真核生物，有染色體且要成對，而且還有能進行有性生殖的生物．題目中的水稻、都西瓜好玉米豆是真核生物，可以進行有性生殖，所以都適用；
藍藻是原核生物，沒有染色體，只有一閉合環(huán)狀DNA，不能進行有性生殖，也就沒有染色體的分離和自由組合，所以其遺傳不能用基因的分離定律和自由組合定律解釋；而人類、玉米和大豆都是真核生物，能進行有性生殖，所以其遺傳都能用基因的分離定律和自由組合定律解釋．
故選：C．
點評：本題考查基因的分離定律和自由組合定律的實質(zhì)及其應(yīng)用等相關(guān)知識，意在考查學生對已學知識的理解程度、獲取信息和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示某動物細胞分裂不同時期的甸條染色體DNA含暈變化的關(guān)系，圖2表示該動物細胞分裂的示意圖，據(jù)圖冋答：

（1）圖1中CD段形成的原因是
 
，圖2中
 
細胞處于圖1的BC段．
（2）圖2中含同源染色體的細胞是
 
，丙細胞含
 
個染色體組．
（3）該動物的性別是
 
，其生殖細胞中含
 
條染色體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某二倍體植株花藥中未成熟的花粉在適宜培養(yǎng)基上形成完整植株的過程．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、過程①②表示脫分化，過程③表示再分化
B、過程①②需要照光
C、過程①②③說明花粉細胞具有全能性
D、通過過程③獲得的完整植株自交后代不會發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對表現(xiàn)型正常的夫婦，他們的雙親中都有一個白化病患者，預計他們生育一個白化病孩子的幾率是（　�。�
A、25%B、12.5%
C、75%D、50%

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米葉片葉綠素的合成受其7號染色體上一對等位基因（A、a）的控制，同時也受光照的影響．在玉米植株中，基因型為AA的植株，在正常光照下葉片呈深綠色，遮光條件下呈黃色；基因型為Aa的植株，在正常光照下葉片呈淺綠色，遮光條件下呈黃色；基因型為aa的植株，在正常光照和遮光下葉片均呈黃色，會在幼苗期后死亡．
（1）上述資料表明：
 
調(diào)控著生物的性狀．
（2）若要驗證玉米葉片葉綠素的合成受核基因控制，與細胞質(zhì)基因無關(guān)，應(yīng)選用的實驗方法是
 
（填“自交”、“測交”或“正反交”）．
（3）正常光照下，在淺綠色植株體內(nèi)某些正常細胞中含有2個A基因，原因是
 
；正常光照下，讓一批淺綠色植株（P）相互授粉得到F1，F(xiàn)1植株隨機交配得到F2，則在F2代成熟植株中a基因頻率為
 
．
（4）現(xiàn)有一淺綠色突變體成熟植株甲，其體細胞（如圖）中一條7號染色體的片段m發(fā)生缺失，記為q；另一條正常的7號染色體記為p．已知植株甲的A、a基因都不在片段m上，且片段m缺失的花粉會失去受精活力，為進一步確定植株甲的基因色體A、a在染色體p、q上的分布，在正常光照下將植株甲進行自交得到F1，待F1長成成熟植株后，觀察并統(tǒng)計F1表現(xiàn)型及比例．
①若F1
，則植株甲體細胞中基因A位于q上，基因a位于p上．
②若F1
，則植株甲體細胞中基因A位于p上，基因a位于q上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是一個草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動示意圖；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖．（圖中a～e代表過程，A～C代表能量）．請據(jù)圖回答：

（1）草原群落中的碳元素進入無機環(huán)境的途徑是
 
（填圖中字母），能量進入群落的途徑是
 
（填圖中字母）．
（2）某時期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該草原鼠種群的年齡組成如圖丙，該鼠種群數(shù)量變動趨勢是
 
，該變動將直接導致
 
，使草原生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴重破壞．
（3）圖乙中的A表示鼠同化的總能量，B的含義為
 
；B的能量除圖中所示去路外，還有一部分
是
 
．
（4）為緩解人口增長帶來的世界性糧食緊張狀況，人類可以適當改變膳食結(jié)構(gòu)，若將（草食）動物性與植物性食物的比例由2：1調(diào)整為1：9，地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量是原來的
 
倍．（能量傳遞效率按10%計算，結(jié)果精確到小數(shù)點后兩位數(shù)字）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，①②③④代表生理過程．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、圖中屬于生物群落的是A、B、C、D
B、若火山爆發(fā)將上述生態(tài)系統(tǒng)毀滅，在火山巖上發(fā)生的群落演替類型屬于初生演替
C、此圖示可以表示該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的過程
D、若C的食物中D占
1
4
，假設(shè)各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%，要使C體重增加l0kg，至少需要A為325kg

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)你所學的知識，回答下列問題．
若培養(yǎng)芽孢菌，配制固體培養(yǎng)基的基本步驟是：
稱量→溶化→
 
→
 
→加棉塞→包扎．
若檢驗自來水中的大腸桿菌是否超標，需在培養(yǎng)基中加入
 
；若將農(nóng)田土壤表層中的圃褐固氮菌與其他細菌分離出來，則需要在
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng)．按照培養(yǎng)基的用途劃分，前者屬于
 
培養(yǎng)基，后者屬于
 
培養(yǎng)基．
在細菌的培養(yǎng)過程中，將培養(yǎng)基分裝到試管中的高度約為試管高度的X；加棉塞時，棉塞在試管口內(nèi)的長度是棉塞長度的Y；將培養(yǎng)基擱置斜面時斜面長度最多是試管長度的Z．則X、Y、Z對應(yīng)的比值依次是
 
．
下表是木屑培養(yǎng)基各成分所占比例：
成分木屑米糠石膏粉蔗糖
比例78%20%1%1%
此培養(yǎng)基加水后可用于平菇的培養(yǎng)，用簡易的方法對培養(yǎng)基進行滅菌時，要重復 2?3次，其主要目的是有利于徹底殺滅萌發(fā)的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)囊泡運輸（如分泌蛋白形成）的調(diào)控機制，敘述不正確的是（　�。�
A、高爾基體在囊泡運輸過程中起著交通樞紐作用
B、囊泡運輸依賴膜的流動性且不消耗能量
C、通過囊泡能實現(xiàn)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜的成分向細胞膜轉(zhuǎn)移
D、蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運輸并分泌到細胞外

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