下列敘述正確的是( 。
A、鑒定生物組織中的還原糖時(shí)可用西瓜提取液作為實(shí)驗(yàn)材料
B、將位于視野左方的物像移到視野中央,裝片應(yīng)該向右方移動(dòng)
C、鑒定生物組織中的蛋白質(zhì)時(shí),需要用顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
D、在酵母菌懸液中加入臺(tái)盼藍(lán)染液后,只有死細(xì)胞才能被染色
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),生物膜的功能特性
專題:
分析:斐林試劑鑒定還原糖時(shí),溶液的顏色變化為:磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖存在與否,而不能鑒定非還原性糖如蔗糖;蘇丹Ⅲ染液遇脂肪的顏色反應(yīng)為橘黃色,蘇丹Ⅳ染液遇脂肪的顏色反應(yīng)為紅色.
解答: 解:A、鑒定生物組織中的還原糖時(shí)有顏色反應(yīng),應(yīng)選擇無(wú)色或淺色的實(shí)驗(yàn)材料,所以不能用西瓜提取液,A錯(cuò)誤;
B、在顯微鏡下觀察到的物像為倒像,將位于視野左方的物像移到視野中央,裝片應(yīng)該向左方移動(dòng),B錯(cuò)誤;
C、鑒定生物組織中的脂肪時(shí)需要使用顯微鏡,而鑒定生物組織中的蛋白質(zhì)時(shí)不需要用顯微鏡觀察,C錯(cuò)誤;
D、由于細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,臺(tái)盼藍(lán)染液不能通過(guò)活細(xì)胞的細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞,而死細(xì)胞的細(xì)胞膜失去選擇透過(guò)性,變?yōu)槿感,因此?shí)驗(yàn)中被臺(tái)盼藍(lán)染液染色的細(xì)胞為死細(xì)胞,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生物實(shí)驗(yàn)中有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的顯色反應(yīng),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞知識(shí)的敘述,正確的是( 。
①核仁是與核糖體形成有關(guān)的細(xì)胞器;
②細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了“細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞”;
③硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA;
④膽固醇、性激素、維生素D都屬于固醇;
⑤蛙紅細(xì)胞、人肝細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞并不都有細(xì)胞周期,但這些細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)成分都不斷更新;
⑥區(qū)分埃博拉病毒、顫藻和小球藻的依據(jù)是否有核膜.
A、①③④B、③④⑤
C、②③④D、④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、ATP中的A代表腺嘌呤
B、ATP中的T代表胸腺嘧啶
C、ATP是生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)
D、ATP中靠近A的高能磷酸鍵易水解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某些大分子或顆粒狀的物質(zhì)能以內(nèi)吞的方式進(jìn)入細(xì)胞,這依賴于細(xì)胞膜( 。
A、含有載體蛋白
B、具有選擇透過(guò)性
C、含有磷脂雙分子層
D、具有一定的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于水在生物體中作用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、水是良好的溶劑
B、水沒有參與生物的新陳代謝
C、水能緩和溫度變化
D、水能影響細(xì)胞的形態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)實(shí)驗(yàn)中顏色的變化得出結(jié)論是實(shí)驗(yàn)中常用方法,下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)中顯色反應(yīng)及現(xiàn)象的敘述正確的是(  )
A、斐林試劑在沸水浴條件下與還原糖反應(yīng)呈紫色
B、加有酚酞的大小不同的瓊脂塊在NaOH溶液中紅色的深度相同
C、溴麝香草酚藍(lán)遇酒精由藍(lán)變綠再變黃
D、用健那綠對(duì)黑藻細(xì)胞進(jìn)行染色,可觀察到呈藍(lán)綠色的線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)出入細(xì)胞的方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(A、B、D代表物質(zhì),a、b、c、d、e代表運(yùn)輸方式)
(1)將人的成熟紅細(xì)胞放進(jìn)蒸餾水中,造成紅細(xì)胞破裂出現(xiàn)溶血現(xiàn)象,再將溶出細(xì)胞外的物質(zhì)沖洗掉,剩下的結(jié)構(gòu)在生物學(xué)上稱為“血影”,血影的主要成分是A和B,其中A是
 
分子,它在物質(zhì)運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程中有重要作用;B代表
 
,它是細(xì)胞膜的
 

(2)能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)的是圖中的[
 
]
 
(方式);物質(zhì)D是
 
;能表示鉀離子進(jìn)入細(xì)胞的是圖中的[
 
]
 
(方式).([]中填字母,橫線上填名稱)
(3)提取動(dòng)物的細(xì)胞膜,最好選用
 
做材料,讓其在
 
中漲破,動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明細(xì)胞膜具有
 
,根據(jù)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,可知細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為培育出含β-胡蘿卜素的“黃金大米”,科研人員提出以下兩套培育方案:

(1)甲方案中玉米基因能在水稻體內(nèi)表達(dá)的理論依據(jù)是
 
.此方案所用技術(shù)的核心是
 

(2)在乙方案中,在體細(xì)胞雜交前需要除去
 
,再誘導(dǎo)細(xì)胞融合.此方案的優(yōu)點(diǎn)是能克服
 

(3)圖中的轉(zhuǎn)基因水稻體細(xì)胞、雜交細(xì)胞都能培育成“黃金大米”完整植株的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A、a和B、b兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)染色體上,它們以累加的方式?jīng)Q定株高,其中任一隱性基因?qū)χ旮叩挠绊懯窍嗤,任一顯性基因?qū)χ旮叩脑黾有?yīng)也是相同的.純合子AABB高60cm,純合子aabb高40cm,現(xiàn)將這兩個(gè)純合子雜交,所得的F1高50cm:F1自交所得的F2中,株高為45cm的植株所占的比例為(  )
A、
1
8
B、
1
4
C、
3
8
D、
5
8

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