實驗 組號 | 處理 | 微電極刺激突觸前神經元測得動作電位(mV) | 室溫,0.5ms后測得突觸后神經元動作電位(mV) | |
Ⅰ | 未加河豚毒素(對照) | 75 | 75 | |
Ⅱ | 浸潤在河豚毒素中 | 5min后 | 65 | 65 |
Ⅲ | 10min后 | 50 | 25 | |
Ⅳ | 15min后 | 40 | 0 |
分析 分析表格:表中是實驗獲得的結果,其中實驗Ⅰ是對照組,與其相比,使用河豚毒素后,突觸后神經元動作電位的降低,且隨著時間的推移,降低的效果越明顯.
解答 解:(1)突觸前膜釋放神經遞質的方式是胞吐;突觸前膜釋放的神經遞質可以被突觸后膜上的特異性受體識別.
(2)若河豚毒素對于圖中識別信息分子的敏感性無影響,既對受體無影響,則突觸后神經元動作電位的降低可能是神經遞質數(shù)量減少引起的,由此可知河豚毒素對神經興奮的傳遞起抑制作用.
(3)根據(jù)(2)可知河豚毒素能影響興奮的傳導過程,所以可用作局部麻醉、鎮(zhèn)痛劑、抗肌肉痙攣劑等.
(4)研究者利用水母熒光蛋白標記突觸前神經元,直接觀察到突觸前膜先出現(xiàn)鈣離子內流,之后引起突觸小泡的定向移動.藥物BAPTA能迅速結合鈣離子,現(xiàn)將該藥物注入突觸小體內,若突觸前神經元的動作電位無改變,神經遞質釋放量減少,則說明鈣離子不影響突觸前神經元產生神經沖動,但對于神經元之間興奮的傳遞是必需的.
故答案為:
(1)低 胞吐
(2)作用于突觸后膜的神經遞質數(shù)量減少
(3)bcd
(4)動作電位無改變,神經遞質釋放量減少
點評 本題結合圖表,考查神經沖動的產生和傳導、突觸的結構等,要求考生掌握興奮在神經元之間的傳遞過程,能正確分析表中數(shù)據(jù)并得出正確結論,屬于考綱理解和應用層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省高二上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于人體激素的敘述,錯誤的是
A.激素在人體內作為信息分子而發(fā)揮作用
B.激素在人體內含量較低,但有高效的生物催化作用
C.甲狀腺激素除了促進人體產熱,還有提高神經系統(tǒng)興奮性等生理效應
D.正常人體內,激素的分泌受反饋調節(jié)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 農田棄耕后,在自然狀態(tài)下首先很快就會長滿小灌木,成為灌木叢 | |
B. | 群落若不遭受外界干擾因素的破壞,就不會出現(xiàn)演替現(xiàn)象 | |
C. | 組成加拉帕戈斯群島的13個主要島嶼的鳥類各自形成獨立的種群基因庫,且這13個基因庫的差別將保持不變 | |
D. | 隨著群落演替的進行,群落結構逐漸復雜,植被光能利用率提高,但能量傳遞效率保持相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單側光照引起生長素分布不均勻 | |
B. | 生長素能促進植物生長 | |
C. | 生長素能由植物體形態(tài)學的上端向形態(tài)學下端運輸 | |
D. | 感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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