8.現(xiàn)將去胚的大麥種子分別放在赤霉素溶液、防線霉素D(轉(zhuǎn)錄抑制劑)溶液以及赤霉素和放線菌素D溶液(兩種溶液均為適宜濃度)中培養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)定α-淀粉酶的生成情況,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表.下列敘述與實(shí)驗(yàn)不符合的是(  )
        組別 1 2 3 4
 處理?xiàng)l件 赤霉素-+-+
放線菌素D --++
 α-淀粉酶的生成相對(duì)量 1單位 4單位 0.2單位 1.2單位
(注:表中“-”表示不加該物質(zhì),“+”表示加入該物質(zhì))
A.實(shí)驗(yàn)前種子去胚的目的是排除干擾
B.該實(shí)驗(yàn)自變量是赤霉素和防線霉素D
C.赤霉素可通過(guò)促進(jìn)翻譯過(guò)程來(lái)影響α-淀粉酶的合成
D.赤霉素能解除防線霉素D對(duì)α-淀粉酶基因表達(dá)的抑制作用

分析 分析題圖可知,當(dāng)單獨(dú)使用赤霉素時(shí),α-淀粉酶含量很高,所以赤霉素促進(jìn)α-淀粉酶的合成;單獨(dú)使用放線菌素D時(shí),α-淀粉酶含量與不使用時(shí)低,說(shuō)明放線菌素D會(huì)抑制α-淀粉酶的合成.同時(shí)使用赤霉素和放線菌素D時(shí),α-淀粉酶的含量和兩者都不使用時(shí)相差無(wú)幾,說(shuō)明赤霉素能解除放線菌素D的抑制作用.

解答 解:A、大麥種子的胚會(huì)產(chǎn)生赤霉素等激素,實(shí)驗(yàn)前離體大麥種子去胚的目的是排除內(nèi)源激素的干擾,A正確;
B、由題圖可知該實(shí)驗(yàn)自變量是赤霉素或放線菌素D的有無(wú),B正確;
C、放線菌素D是轉(zhuǎn)錄過(guò)程抑制劑,而赤霉素能解除放線菌素D的抑制作用,說(shuō)明赤霉素可通過(guò)促進(jìn)轉(zhuǎn)錄過(guò)程來(lái)影響α-淀粉酶的合成,C錯(cuò)誤;
D、同時(shí)使用赤霉素和放線菌素D時(shí),α-淀粉酶的含量和兩者都不使用時(shí)相等,說(shuō)明赤霉素能解除放線菌素D的抑制作用,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素的作用,意在考查考生分析圖表提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在海帶細(xì)胞內(nèi)的碘離子遠(yuǎn)高于海水中碘離子濃度,但海帶細(xì)胞仍可以從海水中吸收碘離子,其吸收方式是( )

A.自由擴(kuò)散 B.被動(dòng)擴(kuò)散

C.主動(dòng)運(yùn)輸 D.滲透作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列說(shuō)法正確的是( )

A.人的精原細(xì)胞中有23個(gè)四分體

B.薩頓用類比推理法證明了基因在染色體上

C.性染色體上的基因都決定性別

D.遺傳定律是用來(lái)描述生物在形成有性生殖配子時(shí),相關(guān)基因的分配規(guī)律

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某動(dòng)物種群中AA、Aa和aa基因型的個(gè)體依次占32%、64%和4%。若種群中的aa個(gè)體沒(méi)有繁殖能力,其他個(gè)體間可以隨機(jī)交配,理論上下一代中AA∶Aa∶aa基因型個(gè)體的數(shù)量比為( )

A.3∶3∶1 B.4∶4∶1

C.1∶2∶0 D.1∶2∶1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.圖l表示基因型為AaBb的雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA和染色體數(shù)目的變化,圖2是兩個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖象.下列判斷正確的是( 。
A.圖1中甲曲線表示染色體數(shù)目的變化
B.基因突變最可能發(fā)生在圖1中BC區(qū)段
C.圖2中染色體交叉互換不會(huì)發(fā)生在②細(xì)胞中之間
D.圖2中①細(xì)胞的基因A與非等位基因B或b移向同一極

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列甲、乙、丙和丁四個(gè)家族的遺傳系譜圖中,黑色的為患者,白色的為正;驍y帶者,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.甲可能是紅綠色盲遺傳
B.乙可以是白化病或紅綠色盲遺傳
C.丙不可能是伴X染色體顯性遺傳
D.丁家族中再生一個(gè)正常女兒的概率是25%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如表是生長(zhǎng)素類似物2,4-D溶液對(duì)某植物插條生根影響的預(yù)實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果.有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
枝條甲組乙組丙組
2,4-D溶液10-9mol/L10-5 mol/L0
生根數(shù)量(條)43822
A.各組選取的枝條數(shù)量、處理時(shí)間等均應(yīng)相同
B.甲組的2,4-D溶液濃度是促進(jìn)生根的最適濃度
C.乙組2,4-D 溶液濃度較高,具有抑制作用
D.丙組加入與甲、乙組溶液等體積的蒸餾水,起對(duì)照作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.某種南瓜矮生突變體可分為激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體兩種.為研究某種矮生南瓜的矮生突變體屬于哪種類型,研究者應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:

(1)赤霉素的生理作用主要是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),赤霉素對(duì)正常南瓜的莖有促進(jìn)伸長(zhǎng)的作用,而對(duì)矮生南瓜幾乎無(wú)作用.
(2)生長(zhǎng)素的生理作用主要是促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng).從圖乙中可以看出生長(zhǎng)素的生理作用特點(diǎn)具有二重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)高濃度抑制生長(zhǎng).
(3)噴施赤霉素或生長(zhǎng)素不能(“能”或“不能”)使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常,由此可推測(cè):該矮生南瓜屬于(“屬于”或“不屬于”)激素不敏感型突變體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列哪種物質(zhì)不會(huì)參與人體體液調(diào)節(jié)( 。
A.甲狀腺激素B.二氧化碳C.尿素D.胰島素

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案