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2.下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)敘述中,正確的有幾項(xiàng)( �。�
①鑒定蛋白質(zhì)時,將雙縮脲試劑A、B液混勻,然后加入組織樣液中搖勻、觀察
②觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離時,可以用適宜濃度的鹽酸代替蔗糖溶液
③紙層析法分離葉綠體中色素的原理是利用不同色素在層析液中的溶解度不同
④在種群密度的調(diào)查中,常常用樣方法調(diào)查植物的種群密度
⑤在觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中,顯微鏡下看到的紫色邊界就是植物細(xì)胞的細(xì)胞膜
⑥在高倍鏡下可以看到藍(lán)藻的葉綠體
⑦根據(jù)是否產(chǎn)生二氧化碳來探究酵母菌的呼吸方式.
A.2B.3C.4D.5

分析 1、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸過程中均產(chǎn)生二氧化碳.
2、葉肉細(xì)胞中的葉綠體,散布于細(xì)胞質(zhì)中,呈綠色、扁平的橢球形.可以在高倍顯微鏡下觀察它的形態(tài)和分布.
3、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的條件有:①必須是活細(xì)胞;②細(xì)胞液與外界溶液必須有濃度差;③植物細(xì)胞必須有大的液泡(成熟的植物細(xì)胞),且液泡最好有顏色便于觀察.
4、一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵常用的是樣方法,其步驟是確定調(diào)查對象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度;活動能力大的動物常用標(biāo)志重捕法,其步驟是確定調(diào)查對象→捕獲并標(biāo)志個體→重捕并計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度.
5、斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱;雙縮脲試劑由A液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和B液(質(zhì)量濃度為0.01g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定蛋白質(zhì),使用時要先加A液后再加入B液,且加入B液的量要少.

解答 解:①用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,應(yīng)先向組織液中加入雙縮脲試劑A搖勻,再向樣液中加入雙縮脲試劑B搖勻,且加入的雙縮脲試劑B的量要少(只有3-4滴),①錯誤;
②鹽酸會殺死細(xì)胞,不能代替蔗糖溶液,觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離,②錯誤;
③紙層析法分離葉綠體中色素的原理是利用不同色素在層析液中的溶解度不同,③正確;
④調(diào)查植物種群密度常用的方法是:樣方法,④正確;
⑤由于紫色洋蔥鱗片葉的外表皮是成熟的植物細(xì)胞,含有大的液泡和色素,使液泡呈紫色,所以,顯微鏡下看到的紫色邊界就是植物細(xì)胞的原生質(zhì)層,⑤錯誤;
⑥藍(lán)藻是原核生物,沒有葉綠體,⑥錯誤;
⑦酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸過程中均產(chǎn)生二氧化碳,因此不能用此作為標(biāo)準(zhǔn),⑦錯誤.
故選:A.

點(diǎn)評 本題考查生物組織中化合物的鑒定、觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原、種群數(shù)量的調(diào)查等實(shí)驗(yàn),對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆四川省資陽市高三下學(xué)期第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及對秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題。

(1)圖中食物網(wǎng)較簡單,因此,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的 能力較弱,其抵抗力穩(wěn)定性也相應(yīng)較低。與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是實(shí)現(xiàn) 。

(2)秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田,其中的有機(jī)物可被 分解,產(chǎn)生的水、二氧化碳、無機(jī)鹽可用于植物的光合作用,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

(3)秸稈中含有大量的纖維素而不能被家畜利用,可利用分解纖維素的微生物對秸稈進(jìn)行“糖化”, 為了計(jì)數(shù)并篩選出高效分解纖維素的菌株應(yīng)將相應(yīng)的土壤樣品稀釋液以 法接種于以 為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,但該培養(yǎng)基還必需提供 等成分。

(4)在鼠與蛇的捕食與被捕食過程中,反應(yīng)敏捷的蛇和跑得快的鼠均能很好的生存。從生物進(jìn)化的角度分析,這是二者_(dá)_______________的結(jié)果;從生態(tài)學(xué)的角度分析,信息傳遞能夠______,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和發(fā)展。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖表示種群數(shù)量變化的曲線.請據(jù)圖回答問題:
(1)種群是構(gòu)成生物群落的基本單位,也是繁殖和(生物)進(jìn)化的基本單位,種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,這屆決定種群密度的因素有出生率與死亡率,以及遷入率與遷出率.
(2)若某種群數(shù)量變化呈現(xiàn)圖中“J”型曲線,其中群增長率隨著時間的增加將不變(填“增大”、“變小”或“不變”).圖中陰影部分表示因環(huán)境阻力而減少的個體數(shù),這種變化可引起種群的基因頻率的發(fā)生改變,從而導(dǎo)致生物進(jìn)化.
(3)甲曲線是一個生物小組對一支試管中酵母菌培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量統(tǒng)計(jì)后繪制成的曲線,則a點(diǎn)之后引起酵母菌下降的主要因素是營養(yǎng)物質(zhì)的減少.在統(tǒng)計(jì)酵母菌數(shù)量時應(yīng)采取的方法是抽樣檢測.將酵母菌數(shù)量的變化繪制成這種研究方法屬于構(gòu)建數(shù)學(xué)模型.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.1944年,美國科學(xué)家艾弗里和他的同事,從S型細(xì)菌中提取了DNA、蛋白質(zhì)和莢膜多糖等物質(zhì),然后將它們分別加入培養(yǎng)R型細(xì)菌的培養(yǎng)基中.結(jié)果發(fā)現(xiàn)加入DNA的培養(yǎng)基中,R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成了S型細(xì)菌,而加入蛋白質(zhì)、莢膜多糖等物質(zhì)的培養(yǎng)基中,R型細(xì)菌都不發(fā)生這種轉(zhuǎn)化.這一現(xiàn)象不能說明(  )
A.S型細(xì)菌的性狀是由DNA控制的
B.在轉(zhuǎn)化過程中,S型細(xì)菌的DNA可能進(jìn)入了R型細(xì)菌的細(xì)胞中
C.DNA是主要遺傳物質(zhì)
D.蛋白質(zhì)和莢膜多糖等物質(zhì)在該轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,正好起了對照作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.在遺傳工程中,若有一個控制有利性狀的DNA分子片段ATGTG_TACAC,要使其數(shù)量增加,可進(jìn)行人工復(fù)制,復(fù)制時應(yīng)給與的條件是( �。�
①ATGTG或TACAC 模板鏈 ②A、U、G、C堿基 ③A、T、C、G堿基 ④核糖 ⑤脫氧核糖 ⑥D(zhuǎn)NA聚合酶 ⑦ATP ⑧解旋酶⑨DNA水解酶.
A.①③④⑦⑧⑨B.①②④⑥⑦⑧C.①②⑤⑥⑦⑨D.①③⑤⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述錯誤的是(  )
A.細(xì)胞分裂素延緩葉片衰老,乙烯能果實(shí)成熟
B.脫落酸能促進(jìn)種子休眠,赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā)
C.植物的頂端優(yōu)勢和向光性都能體現(xiàn)生長素作用的兩重性
D.植物的生長發(fā)育過程,在根本上是基因組在一定時空內(nèi)程序性表達(dá)的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.人類多指基因(B)對正常的(b)是顯性,白化病基因(a)對正常(A)是隱性,這兩對基因位于非同源染色體上.一個家庭中,父親多指,母親正常,他們有一個白化病而手指正常的孩子,則下一孩子只有一種病和有兩種病的幾率分別是( �。�
A.3414B.34、18C.1414D.12、18

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.若圖是果蠅某條染色體上的一段DNA分子的示意圖.下列說法正確的是( �。�
A.S區(qū)域?qū)?yīng)的兩條單鏈分別為白眼基因和紅眼基因
B.白眼基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C.白眼基因位于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)
D.白眼基因基本組成單位是4種堿基

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同步練習(xí)冊答案
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