【題目】圖中甲是物質(zhì)A 通過細(xì)胞膜的示意圖。請回答以下問題：

（1）圖甲中，物質(zhì)A 跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>_________，判斷理由是_____。該運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線_____表示。若物質(zhì) A 進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是圖甲中的_____(填Ⅰ→Ⅱ或Ⅱ→Ⅰ)。

（2）圖乙中，曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與_________有關(guān)，曲線②中 Q 點(diǎn)直接影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能是_____。

（3）科學(xué)家在電子顯微鏡下觀察細(xì)胞膜分子結(jié)構(gòu)，構(gòu)建如圖甲中所示的_____模型， 該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。動物細(xì)胞吸水膨脹時，厚度變小，說明細(xì)胞膜具有_____特點(diǎn)。

【答案】主動運(yùn)輸 需要載體蛋白的協(xié)助，從低濃度到高濃度運(yùn)輸 ② Ⅰ→Ⅱ 膜兩側(cè)物質(zhì)的濃度差 載體蛋白數(shù)量和能量 流動鑲嵌 一定的流動性

【解析】

圖甲中物質(zhì)A的運(yùn)輸需要物質(zhì)B協(xié)助，同時物質(zhì)B可以重復(fù)利用，說明物質(zhì)B為物質(zhì)A的載體蛋白，圖甲中右圖為流動鑲嵌模型；圖乙中①曲線可以表示自由擴(kuò)散，②曲線表示主動運(yùn)輸。

（1）物質(zhì)A物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸需要載體蛋白，能從低濃度到高濃度運(yùn)輸，運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸，圖乙中，曲線②反映出物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞可以逆濃度梯度進(jìn)行，說明物質(zhì)運(yùn)輸方式與A相同；Ⅰ側(cè)含有糖蛋白，代表膜外，如果物質(zhì)A進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi)，則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是Ⅰ→Ⅱ；

（2）圖乙中曲線①反映的是自由擴(kuò)散，而影響自由擴(kuò)散的因素主要是膜兩側(cè)的濃度差；曲線②反映的是主動運(yùn)輸，而影響主動運(yùn)輸?shù)囊蛩刂饕禽d體蛋白數(shù)量和能量；

（3）圖甲中細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)圖是亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，該圖是在電子顯微鏡下觀察得到的，該模型被稱為流動鑲嵌模型；動物細(xì)胞吸水膨脹時，厚度變小，說明細(xì)胞膜具一定的流動性。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中圖甲Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，M1、M2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的流動途徑示意圖，其中a～g表示能量值。請據(jù)圖作答：

（1）圖甲中Ⅰ為第一營養(yǎng)級M1是指________________。通常情況下，位于金字塔頂端Ⅳ的生物個體數(shù)量一般數(shù)量都非常少，主要原因是_________________________________________。

（2）圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅲ所攝入的全部能量，則B表示__________________________，C表示________________________________________。

（3）用乙圖中的能量值a～g表示相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率為_____________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】化合物F是有機(jī)合成的中間體，其合成路線流程圖如下：

(1)化合物F中含氧官能團(tuán)的名稱為____、____。

(2)B→C的反應(yīng)類型為____。

(3)化合物D的分子式為C10H14 O2，寫出D的結(jié)構(gòu)簡式____。

(4)含有NaOH的Cu(OH)2懸濁液與E反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。

(5)B和乙醇反應(yīng)的產(chǎn)物為G(C11H12O3)，寫出滿足下列條件G的一種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式___________。

①不能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，水解產(chǎn)物之一遇FeCl3溶液顯紫色

②分子中有4種不同化學(xué)環(huán)境的氫

(6)已知：。以和丙二酸 [CH2(COOH)2] 為原料制備化合物，寫出相應(yīng)的合成路線流程圖(無機(jī)試劑和有機(jī)溶劑任用，合成路線流程圖示例見本題題干)。

____________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示部分生物學(xué)重要概念的關(guān)系模型，請回答下列問題：

（1）若該圖表示人體內(nèi)環(huán)境中三種主要成分之間的相互轉(zhuǎn)化模式圖，其中含有蛋白質(zhì)較多的是______________（填字母），若給人注射過量的生理鹽水，則一段時間內(nèi)，尿量的變化是______________（填“增加”、“減少”或“基本不變”）。

（2）若該圖表示性激素分泌的調(diào)節(jié)。研究垂體分泌的促性腺激素能不能反饋?zhàn)饔糜谙虑鹉X，可檢測______________（填“A”、“B”或“C”）處的細(xì)胞是否存在______________（填結(jié)構(gòu)名稱）。

（3）若該圖表示甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)。獸醫(yī)通常通過某哺乳動物血液內(nèi)促甲狀腺激素或促甲狀腺激素釋放激素含量檢測其相應(yīng)腺體有無病變。某小狗甲狀腺正常但體內(nèi)甲狀腺激素水平偏低。獸醫(yī)通過分析該小狗體內(nèi)促甲狀腺激素含量來探究病變部位：首先檢測該小狗體內(nèi)促甲狀腺激素含量，再給該小狗注射適量的______________（填“A”、“B”或“C”）分泌的激素，然后測定體內(nèi)的促甲狀腺激素。若____________________________，則病變部位為下丘腦；若____________________________，則病變部位為垂體。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用2mol·L-1的乙二醇溶液和2mol·L-1的蔗糖溶液分別浸浴某種植物細(xì)胞，觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體體積變化情況如下圖所示。下列表述中不正確的是（　�。�

A.該細(xì)胞不可能是根尖分生區(qū)的細(xì)胞

B.AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大

C.BC段表明該細(xì)胞開始因失水過多而逐漸死亡

D.用一定濃度的KNO3溶液代替乙二醇溶液，可得到類似的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知小麥抗銹病是由顯性基因控制，讓一株雜合子小麥自交得F1，淘汰掉其中不抗銹病的植株后，再自交得F2，從理論上計算，F2中不抗銹病占植株總數(shù)的 （ ）

A. 1/4B. 1/6C. 1/8D. 1/16

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞間傳遞信息的示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A.①和③都是神經(jīng)細(xì)胞膜的一部分

B.②進(jìn)入突觸間隙不需要消耗能量

C.②一般代表的是大分子物質(zhì)

D.Na+進(jìn)入細(xì)胞不需要消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖1、圖2是有關(guān)生長素（IAA）的實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)開始前a、b、c、d四個瓊脂塊不含生長素），圖3表示不同濃度的生長素對某器官生長的影響，下列敘述正確的是（ ）

A.圖1和圖2都會發(fā)生向光性生長

B.由圖3中可知，e、f點(diǎn)的生長素濃度均能促進(jìn)某器官的生長

C.通過對圖1、圖2兩實(shí)驗(yàn)的對比，可得出感光部位是胚芽鞘的尖端

D.瓊脂塊a、b、c、d中都能檢測到生長素，且含量d>a>b>c

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示培育轉(zhuǎn)基因克隆羊和胚胎工程的部分操作流程，其中字母代表有關(guān)結(jié)構(gòu)或個體，數(shù)字代表過程、方法。下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A.圖中過程1-7所涉及的生物技術(shù)有動物細(xì)胞培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植、細(xì)胞核移植

B.通過1、2過程獲取分散的細(xì)胞時，用到的酶是胰蛋白酶（或膠原蛋白酶），當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到表面相互接觸時，細(xì)胞就會停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為接觸抑制

C.圖中動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中應(yīng)將細(xì)胞置于5%CO2的氣體環(huán)境中，此培養(yǎng)過程中為防止雜菌感染，需要添加一定量的干擾素

D.通常用去核的卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞的原因除了它體積大、易操作、營養(yǎng)物質(zhì)豐富外，還因?yàn)樗写龠M(jìn)細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì)

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