5．把兔子血紅蛋白的信使RNA加入到大腸桿菌的提取液中，結(jié)果能合成出兔子的血紅蛋白，這說(shuō)明（　�。�
A．所有的生物共用一套遺傳密碼
B．蛋白質(zhì)的合成過(guò)程很簡(jiǎn)單
C．兔血紅蛋白的合成基因進(jìn)入大腸桿菌
D．兔子的DNA可以指導(dǎo)大腸桿菌的蛋白質(zhì)合成

分析 根據(jù)題意分析可知：兔子血紅蛋白的信使RNA在大腸桿菌中翻譯蛋白質(zhì)，翻譯是在核糖體中以mRNA為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過(guò)程．

解答 解：A、兔子血紅蛋白的mRNA能在大腸桿菌中指導(dǎo)血紅蛋白的合成，說(shuō)明不同生物中的蛋白質(zhì)都是由20種氨基酸組成，都是由一套遺傳密碼決定的，因而有相同的密碼子，A正確；
B、兔子血紅蛋白的mRNA能在大腸桿菌中指導(dǎo)血紅蛋白的合成，這說(shuō)明兔子和大腸桿菌共用一套遺傳密碼，但不能說(shuō)明蛋白質(zhì)的合成是很簡(jiǎn)單的，B錯(cuò)誤；
C、由題干信息可知，進(jìn)入大腸桿菌的是兔子血紅蛋白的mRNA，而不是基因，C錯(cuò)誤；
D、題干信息只能說(shuō)明小白兔的信使RNA能指導(dǎo)大腸桿菌合成血紅蛋白，不能說(shuō)明兔子的DNA可以指導(dǎo)大腸桿菌的蛋白質(zhì)合成，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因工程，要求考生識(shí)記基因工程的原理及應(yīng)用；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程，掌握密碼子的特點(diǎn)，能根據(jù)題干信息作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為特異性免疫的過(guò)程，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中的甲細(xì)胞是T細(xì)胞，其成熟的場(chǎng)所是胸腺．
（2）記憶B細(xì)胞接受抗原刺激后，將迅速增殖分化，產(chǎn)生大量的乙細(xì)胞．
（3）乙細(xì)胞是漿細(xì)胞，分泌的物質(zhì)戊是抗體．
（4）虛線(xiàn)部分表示的免疫過(guò)程屬于細(xì)胞免疫，其中丁細(xì)胞為效應(yīng)T細(xì)胞．
（5）當(dāng)人感染了釀膿鏈球菌，常常會(huì)引起免疫系統(tǒng)自身的心肌細(xì)胞當(dāng)作外來(lái)異物進(jìn)行攻擊，從而使人患風(fēng)濕性心臟病，這種病屬于自身免疫�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．根據(jù)右下面圖解，回答問(wèn)題：

（1）該圖示的化合物為三肽，共由3種氨基酸縮合而成，產(chǎn)生了2個(gè)水．
（2）填寫(xiě)虛線(xiàn)框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：A氨基，B肽鍵，C羧基．
（3）生成此化合物的場(chǎng)所是核糖體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列是“內(nèi)分泌腺→產(chǎn)生的激素→作用的靶細(xì)胞”的作用模式．錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．胰島B細(xì)胞→胰島素→全身組織細(xì)胞B．胰島A細(xì)胞→胰高血糖素→肝細(xì)胞
C．下丘腦→生長(zhǎng)激素→全身組織細(xì)胞D．甲狀腺→甲狀腺激素→下丘腦細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．2010年6月11日--7月11日舉行的南非世界杯給無(wú)數(shù)的球迷留下多個(gè)充滿(mǎn)激情的時(shí)刻．下列關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)所包含的生物學(xué)知識(shí)不正確的是（　�。�
A．足球運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)，主要進(jìn)行的是需氧呼吸，但血液中乳酸的含量也會(huì)增加
B．足球運(yùn)動(dòng)員在踢球的瞬間，神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中會(huì)以局部電流的形式進(jìn)行雙向傳導(dǎo)
C．足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中聽(tīng)到終場(chǎng)哨聲停止拼搶?zhuān)撜{(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
D．某運(yùn)動(dòng)員不幸受傷，醫(yī)生往其相應(yīng)部位注射了麻醉藥，其作用是通過(guò)阻斷傳入神經(jīng)的興奮傳導(dǎo)來(lái)達(dá)到緩解運(yùn)動(dòng)員疼痛的目的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為進(jìn)行有性生殖 的同一種生物體內(nèi)的有關(guān)細(xì)胞分裂圖象，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．圖④時(shí)期細(xì)胞內(nèi)有兩種共4個(gè)DNA
B．圖①是該生物體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目最多的時(shí)期
C．DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成主要發(fā)生在圖⑤時(shí)期
D．圖②所示分裂時(shí)期與圖③所示分裂時(shí)期不可能出現(xiàn)在同一組織器官

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是 （　　）
A．赤霉素能使矮化苗恢復(fù)正常
B．細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素都主要在根尖合成
C．脫落酸能打破種子的休眠
D．乙烯在植物體內(nèi)進(jìn)行極性運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為溶酶體的示意圖，下列有關(guān)分析正確的是

A．各種細(xì)胞內(nèi)都含有溶酶體，該結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的范疇

B．H+進(jìn)入溶酶體的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同

C．溶酶體吞噬入侵細(xì)胞的病原體過(guò)程與膜的流動(dòng)性有關(guān)

D．溶酶體破裂后，其內(nèi)部各種水解酶的活性升高

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

乙酰膽堿（Ach）是一種神經(jīng)遞質(zhì)。實(shí)驗(yàn)人員欲研究Ach與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系（簡(jiǎn)圖如下），除去突觸小泡前提下自①處注入不同Ach，②處給予恒定刺激，③、④兩處分別為感應(yīng)測(cè)量點(diǎn)。測(cè)得不同Ach條件下③、④兩處感受到信號(hào)所用時(shí)間（如下表所示）。下列各項(xiàng)敘述正確是（ ）

Ach（mmol•L-1）

③處感受到信號(hào)時(shí)間（ms）

④處感受到信號(hào)時(shí)間（ms）

0.1

5.00

5.56

0.2

5.00

5.48

0.3

5.00

5.31

0.4

5.00

5.24

A．圖中⑤、⑥和⑦共同構(gòu)成一個(gè)突觸

B．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明高濃度Ach能促進(jìn)興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)

C．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明Ach濃度的增加可影響興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

D．刺激②點(diǎn)，在④處測(cè)到電位變化，說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的

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