如圖甲所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的生物大分子.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)
 

(2)物質(zhì)c是
 
,由其構(gòu)成C是
 
(簡(jiǎn)稱DNA),物質(zhì)d是
 

(3)A、B、C這些生物大分子稱為a、b、c的
 

(4)圖乙是圖甲B中的一個(gè)三肽,A表示
 
,D表示
 
.圖中表示R基團(tuán)的字母是
 
,表示肽鍵的字母是
 
.若氨基酸的平均相對(duì)分子量為128,三肽的相對(duì)分子量為
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的基本組成單位,糖類的種類及其分布和功能,生物大分子以碳鏈為骨架,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:1、分析甲圖:分析題圖可知,A是植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì),A是淀粉,a是葡萄糖;染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,其中DNA的組成元素是C、H、O、N、P,蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N,所以圖中b是氨基酸、B是蛋白質(zhì),c是脫氧核苷酸、C是DNA;性激素能促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成,所以d是性激素.
2、分析乙圖:圖示為化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,其中A是氨基(-NH2),B、C和G表示R基團(tuán)(依次是-CH3、-CH2-OH、-CH3),E和F是肽鍵(-CO-NH-),D是羧基(-COOH).
解答: 1、解:(1)A是淀粉,淀粉是植物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì),在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)糖原.
(2)c為脫氧核糖核苷酸(脫氧核苷酸),由其構(gòu)成C是脫氧核糖核酸(簡(jiǎn)稱DNA),性激素能促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成,d是性激素.
(3)由以上分析知:A是淀粉,是由a葡萄糖聚合形成,B是蛋白質(zhì),是由b氨基酸聚合形成的,C是DNA,是由c脫氧核苷酸聚合形成的,因此A、B、C這些生物大分子稱為a、b、c的多聚體.
(4)圖乙是圖甲B中的一個(gè)三肽,是由三個(gè)氨基酸脫水縮合形成的,A表示氨基(-NH2),D表示羧基(-COOH);B、C、G分別是三個(gè)氨基酸的R基,E、F表示肽鍵(-CO-NH-);若氨基酸的平均相對(duì)分子量為128,則三肽的相對(duì)分子量═氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)目一脫去水分子數(shù)×18═128×3-2×18═348.
故答案為:
(1)糖原
(2)脫氧核糖核苷酸(脫氧核苷酸) 脫氧核糖核酸 性激素
(3)多聚體
(4)氨基    羧基     B、C、G      E、F     348
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解和化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式考查化合物的元素組成、基本組成單位、功能和氨基酸脫水縮合的知識(shí),正確解讀和判斷圖解和題圖的含義,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系解相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是果蠅體細(xì)胞染色體圖解,根據(jù)回答:
(1)此果蠅是
 
性果蠅,性染色體為
 
,其性別決定方式屬于
 
型.
(2)細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體.
(3)細(xì)胞中有
 
對(duì)常染色體,分別是
 

(4)能產(chǎn)生
 
種配子,配子中染色體總稱為
 
,有
 
個(gè)染色體組,是
 
倍體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)植物激素的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、在植物體內(nèi)含量極少
B、對(duì)植物生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用
C、在植物體一定部位產(chǎn)生
D、各種激素在植物體內(nèi)獨(dú)立起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)調(diào)查種群密度的說法正確的是( 。
A、五點(diǎn)取樣和等距離取樣是樣方法取樣的常用方式,遵循了隨機(jī)取樣的原則
B、調(diào)查古樹木、蝗蟲的幼蟲、某種蛇的種群密度,通常采用樣方法
C、標(biāo)志重捕法調(diào)查得到的種群密度一般不是最精確的實(shí)際值
D、將M只鹿標(biāo)記,在捕獲的n只鹿中有m只被標(biāo)記,則該鹿群約有(M×n÷m)只

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種性別決定方式為XY型的多年生二倍體植物,其花色由兩對(duì)等位基因(A和a、B和b)控制,其中A、a位于常染色體上.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)據(jù)圖甲可知,在減數(shù)分裂過程中,X與Y染色體能發(fā)生交叉互換的區(qū)段是
 

(2)藍(lán)花雄株的基因型是
 
,紫花植株的基因型有
 
種.
(3)若一白花雌株與一藍(lán)花雄株雜交所得F1都開紫花,則該白花雌株的基因型是
 
,F(xiàn)1相互交配產(chǎn)生的后代中,紫花雄株的比例是
 

(4)在個(gè)體水平上,要確定某一開紫花的雌性植株基因型的簡(jiǎn)便方法是
 

(5)某藍(lán)花植株的一個(gè)側(cè)芽發(fā)育成的枝條開出了紫花(用該紫花進(jìn)行組織培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)其后代植株均開紫花),則出現(xiàn)該紫花性狀的最可能原因是
 

(6)研究發(fā)現(xiàn)開紫花的植株易受蟲害,現(xiàn)有抗蟲基因,請(qǐng)寫出利用該基因培育出抗蟲紫花品種的基本步驟:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于正常情況下組織液生成與回流的敘述,正確的是(  )
A、生成與回流的組織液中二氧化碳的含量相等
B、組織液與淋巴之間可以互相直接生成與回流
C、血漿中的所有物質(zhì)都可以經(jīng)毛細(xì)血管動(dòng)脈端進(jìn)入組織液
D、組織液中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管靜脈端進(jìn)入血液

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),對(duì)圖示分析正確的是( 。
A、a表示基因突變,可改變種群基因頻率
B、b表示地理隔離.新物種形成一定需要地理隔離
C、c表示新物種形成,新物種與生活環(huán)境共同進(jìn)化
D、d表示生殖隔離,生殖隔離是生物進(jìn)化的標(biāo)志

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科目:高中生物 來源: 題型:

人在安靜狀態(tài)下,血液中一定濃度的CO2對(duì)維持呼吸中樞興奮是必要的.人劇烈運(yùn)動(dòng)后,血液中CO2濃度升高,通過如圖所示的調(diào)節(jié)過程使CO2加速排出.請(qǐng)回答:

(1)人體細(xì)胞中CO2產(chǎn)生的場(chǎng)所是
 
,以
 
方式排出細(xì)胞,CO2從產(chǎn)生場(chǎng)所進(jìn)入到血漿中,需要穿過
 
層磷脂分子.
(2)圖中CO2濃度升高時(shí)導(dǎo)致呼吸加快,其調(diào)節(jié)方式為
 
,呼吸中樞位于
 
.興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時(shí),膜內(nèi)局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向
 
(“相同”或“相反”).
(3)低O2也是調(diào)節(jié)呼吸的刺激因素.嚴(yán)重肺氣腫病人長(zhǎng)時(shí)間CO2滯留使中樞化學(xué)感受器對(duì)CO2的刺激作用發(fā)生適應(yīng),此時(shí)低O2對(duì)外周化學(xué)感受器的刺激成為調(diào)節(jié)呼吸的主要刺激.
①寫出低O2刺激外周化學(xué)感受器調(diào)節(jié)呼吸的反射。
 
(用箭頭和文字表示).
②低O2對(duì)中樞的直接作用是抑制,從代謝角度分析原因是:O2濃度降低,
 
作用減弱,能量供應(yīng)不足.

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科目:高中生物 來源: 題型:

斐林試劑甲液是質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液,乙液是質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液.某同學(xué)在“檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中,產(chǎn)生了一些疑問,在征得老師同意后,他利用課外時(shí)間進(jìn)行了探究.如表是他的探究實(shí)驗(yàn)的部分操作.請(qǐng)分析回答下列問題.
試管號(hào)第1次加入物第2次加入物第3次加入物
1號(hào)2mL蘋果汁1mL 0.1g/mL的NaOH溶液A
2號(hào)2mL蘋果汁1mL 0.05 g/mL的CuSO4溶液B
3號(hào)2mL蘋果汁C
(1)該同學(xué)試圖通過上述實(shí)驗(yàn)解決什么問題?
 

(2)2、3號(hào)試管中應(yīng)加入的物質(zhì)是A.
 
;B.
 
;C.
 

(3)上述試管中,作為對(duì)照組的是
 
號(hào)試管.
(4)要使上述試管中的溶液發(fā)生顯色反應(yīng),還必須做
 
處理.
(5)若將蘋果汁換成蔗糖溶液并按正確操作做上述探究實(shí)驗(yàn),結(jié)果是溶液顏色呈現(xiàn)
 

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