17．純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植，收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上無甜玉米籽粒．原因是（　�。�
A．甜是顯性性狀B．非甜是顯性性狀C．相互混雜D．環(huán)境影響

分析 根據(jù)題意分析：玉米是單性花，且雌雄同株，純種甜玉米和非甜玉米間行種植，既有同株間的異花傳粉，也有不同種間的異花傳粉，甜玉米上的非甜玉米，是非甜玉米授粉的結(jié)果，而非甜玉米上的沒有甜玉米，說明甜是隱性性狀，非甜是顯性性狀．

解答 解：在純種甜玉米中，產(chǎn)生的配子都含控制甜這種性狀的基因，但結(jié)的子粒中有非甜的，說明接受了非甜的花粉后，子粒中含有的非甜基因被表達(dá)出來，所以既含甜基因，又含非甜基因，而表現(xiàn)為非甜性狀，則說明非甜是顯性．同理，在純種非甜玉米中，也有接受了甜玉米花粉的個(gè)體，它們的子粒中既含甜基因，又含非甜基因，也表現(xiàn)出非甜性狀，說明非甜是顯性性狀．
故選：B．

點(diǎn)評 本題以玉米為素材，考查性狀的顯、隱性關(guān)系，首先要求考生明確玉米是單性花，可以進(jìn)行雜交，也可以進(jìn)行自交；掌握顯性性狀和隱性性狀的概念，能根據(jù)題中信息準(zhǔn)確判斷顯隱性關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．為研究兔毛色和體形的遺傳，現(xiàn)讓一只白化正常兔和一只比利時(shí)正常兔雜交，F(xiàn)1代均表現(xiàn)為野鼠灰色正常兔．讓F1中的某只雌兔與F1中的雄兔多次生育，所生子代統(tǒng)計(jì)如下：
F2表現(xiàn)型
及
比例		雌兔雄兔
9野鼠灰色正常兔
3比利時(shí)正常兔
4白化正常兔		9野鼠灰色正常兔：9野鼠灰色侏儒兔：3比利時(shí)正常兔：3比利時(shí)侏儒兔：4白化正常兔：4白化侏儒兔
（1）根據(jù)此實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果可推測，毛色性狀由位于2對染色體上的基因控制．
（2）若讓F2中的白化兔隨機(jī)交配，得到的F3的表現(xiàn)型為白化兔．若讓F2中的比利時(shí)兔隨機(jī)交配，得到的F3中比利時(shí)兔所占比例為$\frac{8}{9}$．
（3）若純合野鼠色兔的基因型為AABB，a基因純合能阻礙各種色素的合成．現(xiàn)取F2中的一只白化雄兔與多只比利時(shí)雌兔交配，發(fā)現(xiàn)某只雌兔多次生育所產(chǎn)的子代有野鼠色兔、淡色青紫藍(lán)兔、比利時(shí)兔和淡色比利時(shí)兔，且比例為1：1：1：1．研究發(fā)現(xiàn)，淡色兔體內(nèi)含有淡化色素的基因a+，該基因最可能位于常染色體上．小白鼠的多種毛色變異的來源是基因突變和基因重組．請用遺傳圖解表示該雜交過程．
（4）F2中的白化雌兔的基因型共有6種．為了多得到觀賞性的白化侏儒兔（侏儒由E、e基因控制），應(yīng)讓己得的白化侏儒雄兔與F2中基因型為aaBBXEXe、aaBbXEXe、aabbXEXe的雌兔雜交．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．1952年赫爾希和蔡斯利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)，進(jìn)行了“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B．用32P和 35S分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA
C．合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)所需原料和能量均由細(xì)菌提供
D．用35S標(biāo)記噬菌體，侵染、離心后，35S主要存在于沉淀物中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義RNA，反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子，從而阻斷抑癌基因的表達(dá)，使細(xì)胞易于癌變．據(jù)圖分析，正確的敘述是（　�。�
A．過程Ⅰ稱為轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄只發(fā)生在細(xì)胞核中
B．與完成過程Ⅱ直接有關(guān)的核酸，只有mRNA
C．如果抑癌基因的有義序列為“-TCAGCTAG-”，則能發(fā)生如圖變化的鄰近基因有義序列為“-TCAGCTAG-”
D．細(xì)胞中若出現(xiàn)了雜交分子，此時(shí)因過程Ⅱ被抑制，而抑癌基因保持沉默

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為某分子跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，由圖可知，該分子的轉(zhuǎn)運(yùn)方式是（　�。�
A．自由擴(kuò)散B．協(xié)助擴(kuò)散C．被動(dòng)運(yùn)輸D．主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為某生物細(xì)胞有絲分裂示意圖，據(jù)圖回到．

（1）圖中1和2各是一條染色單體，而3是一條染色體．
（2）圖中4是著絲點(diǎn)，排列在赤道板上，在后期分裂為二．
（3）此圖處于有絲分裂中期，染色體數(shù)目為4條，DNA分子有8個(gè)．
（4）此細(xì)胞在分裂末期能否出現(xiàn)細(xì)胞板？不能理由是動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．為了研究ATP合成過程中能量轉(zhuǎn)換機(jī)制，科學(xué)家利用提純的大豆磷脂、某種細(xì)菌膜蛋白（Ⅰ）和牛細(xì)胞中的ATP合成酶（Ⅱ）構(gòu)建ATP體外合成體系，如圖所示．
請回答問題：
（1）科學(xué)家利用人工體系模擬了在葉綠體中的類囊體膜（囊狀結(jié)構(gòu)薄膜）和線粒體內(nèi)膜上合成ATP的能量轉(zhuǎn)換過程．
（2）科學(xué)家利用人工體系進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如表．
組別人工體系H+通過Ⅰ的轉(zhuǎn)運(yùn)H+通過Ⅱ的轉(zhuǎn)運(yùn)ATP
大豆磷脂構(gòu)成的囊泡ⅠⅡ
1+++有有產(chǎn)生
2+-+無無不產(chǎn)生
3++-有無不產(chǎn)生
注：“+”、“-”分別表示人工體系中組分的“有”、“無”
①比較第1組和第2組的結(jié)果可知，Ⅰ可以轉(zhuǎn)運(yùn)H+進(jìn)入囊泡．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，第1組囊泡內(nèi)pH比囊泡外低1.8，說明囊泡內(nèi)的H+濃度囊泡外高于．
②當(dāng)?shù)?組人工體系加入丙酮后，不再產(chǎn)生ATP，其原因可能是丙酮破壞了囊泡膜，導(dǎo)致囊泡內(nèi)的H+滲漏．
③比較第1組和第3組的結(jié)果可知，伴隨H+通過Ⅱ向囊泡外轉(zhuǎn)運(yùn)的過程，ADP和Pi合成ATP．
（3）上述實(shí)驗(yàn)表明，人工體系產(chǎn)生ATP的能量轉(zhuǎn)換過程是光能→H+電化學(xué)勢能→ATP中的化學(xué)能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．某生物核酸的堿基組成，嘌呤堿基占52%，嘧啶堿基占48%，此生物一定不是（　�。�
A．噬菌體B．蘑菇C．青霉D．煙草花葉病毒

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省淄博市高三上10月段測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•淄博校級月考）早春季節(jié)，農(nóng)民在水稻播種之前要進(jìn)行催芽，即先用溫水將水稻種子浸泡幾小時(shí)（非恒溫，讓其自然變涼），再堆放在一起，并用塑料薄膜覆蓋好．在種子萌發(fā)過程中要常掀開薄膜，并經(jīng)常進(jìn)行翻種．請根據(jù)上面材料回答問題：

（1）必須用一定溫度的水浸泡的目的是 ．

（2）經(jīng)常翻種的目的是為了提供氧氣和散熱，這是防止 造成爛芽和爛根．

（3）為了探究種子萌發(fā)時(shí)所進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型，請據(jù)所給的材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

Ⅰ．實(shí)驗(yàn)原理：種子萌發(fā)過程中，如只進(jìn)行有氧呼吸則吸收氧氣量和CO2釋放量相等；如果進(jìn)行無氧呼吸則只釋放CO2．

Ⅱ．實(shí)驗(yàn)材料和用具：萌發(fā)的水稻種子、帶橡皮管的玻璃罩2只、100mL的燒杯4個(gè)、2根彎曲的其中帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林．

Ⅲ．實(shí)驗(yàn)方法：按照裝置甲圖將實(shí)驗(yàn)材料和用具裝好．如想得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，必須同時(shí)設(shè)計(jì)另一組實(shí)驗(yàn)裝置即裝置乙，請指出應(yīng)如何設(shè)計(jì)．（在方框內(nèi)繪出裝置乙的圖示并做好相應(yīng)標(biāo)注）

Ⅳ．完成如下表格，預(yù)測實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及結(jié)論．（請描述裝置甲和乙中液滴移動(dòng)狀況）

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同步練習(xí)冊答案