14.若圖中甲、乙兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中細(xì)胞之間的信息傳遞方式,則以下相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞2、細(xì)胞4依靠細(xì)胞表面的糖蛋白識(shí)別信息
B.信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2更快
C.若細(xì)胞1為下丘腦中的分泌細(xì)胞,則細(xì)胞2是甲狀腺細(xì)胞
D.人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與甲、乙兩圖所示的調(diào)節(jié)方式有關(guān)

分析 作用途徑不同,神經(jīng)調(diào)節(jié)通過的途徑是反射弧,體液調(diào)節(jié)途徑是體液的運(yùn)輸;
反應(yīng)速度不同,神經(jīng)調(diào)節(jié)速度快,體液調(diào)節(jié)速度較慢;
作用范圍不同,神經(jīng)調(diào)節(jié)范圍局限,體液調(diào)節(jié)范圍廣泛;
作用時(shí)間不同,神經(jīng)調(diào)節(jié)延續(xù)時(shí)間短,體液調(diào)節(jié)延續(xù)時(shí)間長(zhǎng).
甲為體液調(diào)節(jié),乙為神經(jīng)調(diào)節(jié).

解答 解:A、細(xì)胞2的細(xì)胞膜上有激素的受體、細(xì)胞4的細(xì)胞膜上有神經(jīng)遞質(zhì)的受體,它們都是糖蛋白,能識(shí)別信息,A正確;
B、信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4通過神經(jīng)調(diào)節(jié),信息比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2通過體液調(diào)節(jié),信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2的快,B正確;
C、若細(xì)胞1為下丘腦中的分泌細(xì)胞,則細(xì)胞2最可能是垂體細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、人體對(duì)寒冷的反應(yīng)是通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)完成的,與甲、乙兩圖所示調(diào)節(jié)有關(guān),D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件
B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用,使各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
C.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是恒定不變的,人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的能力是無限的
D.內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是經(jīng)常處于變動(dòng)之中的,但都是保持在適宜的范圍內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨血液到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的②受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞;圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞;圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中④表示胞間連絲.
(2)在動(dòng)物細(xì)胞中,精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合是圖中圖B所示的信息交流方式;激素與靶細(xì)胞間信息交流是圖中圖A所示的信息交流方式.
(3)細(xì)胞膜的功能除了上圖表示的信息交流外,還有將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開和控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.大腦皮層中的言語區(qū)屬于高級(jí)神經(jīng)中樞
B.脊髓、大腦、小腦、腦干屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)
C.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射
D.高級(jí)神經(jīng)中樞和低級(jí)神經(jīng)中樞在功能上沒有聯(lián)系

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于人類艾滋病及其致病病毒(HIV)的說法,正確的是( 。
A.HIV由DNA、RNA和蛋白質(zhì)共同構(gòu)成
B.HIV主要侵染B細(xì)胞,使體液免功能降低
C.HIV最初侵入人體時(shí),免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒
D.艾滋病可通過空氣、接觸等途徑在人群中傳播

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.沃泰默切斷狗小腸與胰腺之間的神經(jīng)聯(lián)系只留下血管,向小腸注入鹽酸引起了胰液的分泌,而將鹽酸直接注入血液中,沒有引起胰液的分泌.對(duì)這一結(jié)果,科學(xué)的解釋是( 。
A.鹽酸引起胰液的分泌是神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程
B.鹽酸直接刺激了胰腺分泌胰液
C.鹽酸刺激小腸黏膜產(chǎn)生了促胰液素進(jìn)而調(diào)節(jié)胰腺分泌胰液
D.鹽酸被小腸吸收,經(jīng)血液循環(huán)刺激了胰腺分泌胰液

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.某山地由農(nóng)田和雜草地構(gòu)成,農(nóng)田中栽種了豌豆為主的農(nóng)作物,雜草地生長(zhǎng)著蒲公英等草本植物,山地內(nèi)有田鼠等動(dòng)物在活動(dòng).某校高二年級(jí)甲、乙兩組同學(xué)對(duì)該地動(dòng)植物進(jìn)行種群密度調(diào)查.請(qǐng)據(jù)取樣調(diào)查表、曲線圖1回答下列問題:
樣方編號(hào)12345
樣方面積(m211111
蒲公英數(shù)量(株)1214111612
(1)該農(nóng)田中的所有豌豆構(gòu)成一個(gè)種群.
(2)甲組同學(xué)調(diào)查該雜草地的蒲公英種群密度時(shí)常采用樣方法,樣方法中常用的取樣方法有五點(diǎn)取樣法、等距取樣法.根據(jù)上述取樣調(diào)查表中數(shù)據(jù)估算出該雜草地的蒲公英種群密度為13株/m2
(3)乙組同學(xué)采用標(biāo)志重捕法調(diào)查該山地內(nèi)某階段田鼠的種群密度,該方法適用于對(duì)活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物進(jìn)行調(diào)查.由于田鼠被捕捉過一次后較難再次被捕捉,因此用該方法計(jì)算所得的種群數(shù)量會(huì)比實(shí)際值偏高.
(4)圖1為乙組調(diào)查得出的該山地內(nèi)某階段田鼠的種群數(shù)量變化,圖1中虛線表示環(huán)境容納量(或K值).若在MN段田鼠種群遭遇了一場(chǎng)死亡率極高的傳染病,則N-Q段山地內(nèi)田鼠種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng).在這種數(shù)量增長(zhǎng)模型中,當(dāng)種群密度增大時(shí),種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇,從而使種群的出生率降低,死亡率增高.到P時(shí)刻田鼠種群出生率=(選填“>”或“<”或“=”)死亡率.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.呆小癥是嬰幼兒時(shí)期甲狀腺激素分泌不足引起的,其分泌不足的原因(  )
A.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育減弱B.甲狀腺發(fā)育不全
C.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育減弱D.骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育受阻

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題

可獲得單倍體植株的方法是( )

A.秋水仙素處理 B.輻射誘變 C.花藥離體培養(yǎng) D.基因工程

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