一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下，生存能力很差，但是，當(dāng)氣溫上升到25.5℃時(shí)，突變體的生存能力大大提高，這說明（ ）

A.突變是不定向的

B.突變的有害或有利取決于環(huán)境條件

C.環(huán)境條件的改變對(duì)突變體都是有害的

D.突變是隨機(jī)發(fā)生的

B

【解析】

試題分析：依題意，一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下，生存能力很差，說明該變異是有害的，當(dāng)氣溫上升到25.5℃，突變體的生存能力大大提高，說明當(dāng)環(huán)境條件改變時(shí)，原來有害的變異轉(zhuǎn)而成了有利的變異，所以，A、C、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤，B項(xiàng)正確。

考點(diǎn)：本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖。

請(qǐng)回答以下問題：

（1）圖中結(jié)構(gòu)1是 ，提取該結(jié)構(gòu)上的磷脂分子，在空氣——水界面上鋪展成單分子層，測(cè)得的單分子層面積 （選填“大于”、“等于”或“小于”）該結(jié)構(gòu)表面積的2倍。

（2）分離各種細(xì)胞器常用的方法是 。

（3）把氨基酸組裝成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[ ] ，與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器[ ] 。如果B圖為是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是葉綠體和[ ] 。（[ ]內(nèi)填序號(hào)， 上寫名稱）

（4）有雙層膜的結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器的是 （只寫名稱），它是遺傳物質(zhì) 儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所。

（5）與圖中真核細(xì)胞相比，構(gòu)成原核生物的細(xì)胞的顯著特點(diǎn)是： 。

（6）病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)和核酸或者僅由蛋白質(zhì)構(gòu)成，就病毒的結(jié)構(gòu)推斷病毒的生活方式為__________。

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中（文）生物（解析版） 題型：?????

下列四項(xiàng)表示一段離體神經(jīng)纖維的S點(diǎn)受到刺激而興奮時(shí)，局部電流和神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)方向(彎箭頭表示膜內(nèi)、外局部電流的流動(dòng)方向，直箭頭表示興奮傳導(dǎo)方向)，圖中正確的是（ ）

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中（文）生物（解析版） 題型：?????

下列哪項(xiàng)不是基因工程中經(jīng)常使用的用來運(yùn)載目的基因的載體（ ）

A．細(xì)菌質(zhì)粒 B．噬菌體

C．動(dòng)植物病毒 D．細(xì)菌核區(qū)的DNA

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中（文）生物（解析版） 題型：?????

如果支配左腿的傳入神經(jīng)及中樞完整，而傳出神經(jīng)受損，那么該左腿會(huì)（ ）

A.能運(yùn)動(dòng)，針刺有感覺

B.不能運(yùn)動(dòng)，針刺有感覺

C.能運(yùn)動(dòng)，針刺無感覺

D.不能運(yùn)動(dòng)，針刺無感覺

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中（文）生物（解析版） 題型：?????

軸突是神經(jīng)細(xì)胞的（ ）

A．一種細(xì)胞器 B．保護(hù)結(jié)構(gòu) C．分泌物 D．突起

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中（文）生物（解析版） 題型：?????

下列哪種情況能產(chǎn)生新的基因（ ）

A.基因的重新組合 B.基因分離

C.染色體數(shù)目的變異 D基因突變

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

生活在科羅拉多大峽谷的Abert松鼠被一條河流分成了2個(gè)種群。南北岸的松鼠經(jīng)過大約一萬(wàn)年的演變，在形態(tài)和體色方面發(fā)生了明顯的差異。下列說法不符合“以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論”觀點(diǎn)的是

A．兩岸食物和棲息條件的不同，導(dǎo)致兩個(gè)種群基因突變的方向不同

B．突變和基因重組，為松鼠形態(tài)和體色的進(jìn)化提供原材料

C．兩個(gè)種群形態(tài)和體色的差異，是種群基因頻率定向改變的結(jié)果

D．河流的阻隔使南北岸松鼠的基因交流受阻，導(dǎo)致基因庫(kù)差異加大

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南省開封市高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述不正確的是

A．沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)

B．利用14C標(biāo)記示蹤法研究光合作用過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑

C．利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板，采用抽樣檢測(cè)法對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)

D．土壤小動(dòng)物的豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有逐個(gè)記名法和目測(cè)估計(jì)法

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