A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量要大于該系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能 |
B、挺水植物蘆葦在濕地邊沿隨地勢(shì)高低分布不同,屬于群落的垂直結(jié)構(gòu) |
C、綠藻、黑藻可吸收城市污水中的有機(jī)物,并用于自身的光合作用 |
D、人工濕地凈化污水時(shí),體現(xiàn)了該濕地生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 |
B、所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 |
C、所有的植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 |
D、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
溫度(℃) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ |
A酶活性(mmol?S-1) | 3.1 | 3.8 | 5.8 | 6.3 | 5.4 | 2.9 | 0.9 |
B酶活性(mmol?S-1) | 1.1 | 2.2 | 3.9 | ⑧ | 3.4 | 1.9 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
6 |
A、Ⅱ3和Ⅱ4的父母中有一個(gè)是患病者 |
B、Ⅰ1和Ⅰ2都是攜帶者 |
C、Ⅱ3和Ⅱ4的父母都是患病者 |
D、Ⅱ1和Ⅱ2都是攜帶者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用健那綠染色后,由于細(xì)胞不進(jìn)行有氧呼吸,線粒體被染成藍(lán)綠色 |
B、探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),可選用可溶性淀粉溶液作為底物 |
C、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在提取液中溶解度最低 |
D、低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理:低溫抑制染色體著絲點(diǎn)分裂,細(xì)胞染色體數(shù)目加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葡萄糖+細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)+線粒體 |
B、丙酮酸+細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
C、葡萄糖+線粒體 |
D、葡萄糖+細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能用盂德爾分離定律解釋 |
B、從上述結(jié)果就可判斷該基因僅位于X染色體上,Y上無等位基因 |
C、將F2中白眼雄蠅與紅眼雌蠅雜交,每一組雜交都可獲得白眼雌蠅 |
D、要確定該基因是否僅位于X染色體上,應(yīng)將白眼雌蠅與紅眼雄蠅雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、寒冷時(shí),甲狀腺激素濃度升高,抑制促甲狀腺激素分泌 |
B、臨近排卵時(shí),雌激素濃度升高,促進(jìn)促性腺激素分泌 |
C、進(jìn)餐后,胰島素分泌增多,使血糖濃度下降 |
D、生態(tài)系統(tǒng)中,捕食者數(shù)量增長(zhǎng),使被捕食者數(shù)量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生根培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素的含量應(yīng)少于細(xì)胞分裂素 |
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中需添加胰蛋白酶和膠原蛋白酶 |
C、單一抗體檢測(cè)能篩選出產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞 |
D、用酒精對(duì)植物組織培養(yǎng)的材料表面消毒需要長(zhǎng)時(shí)間浸潤(rùn) |
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