下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登和施旺提出的,他們認(rèn)為細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體,具有自己的生命
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容之一是:一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞,且細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:
(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;
(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;
(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
解答: 解:A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登和施旺提出的,他們認(rèn)為細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體,具有自己的生命,A正確;
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容之一是:一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成,B正確;
C、細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞不是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容,明確細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

處于正常細(xì)胞分裂后期的某細(xì)胞內(nèi)含有10個(gè)DNA分子(構(gòu)成染色體的),下列不可能出現(xiàn)的情況是( 。
A、產(chǎn)生該細(xì)胞的生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目可能是5條或10條
B、該細(xì)胞可能處于有絲分裂后期
C、該細(xì)胞可能處于減數(shù)第二次分裂后期
D、該細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)物質(zhì)的組成中,含有糖類(lèi)物質(zhì)( 。
A、胰島素B、酒精
C、RNAD、氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

HIV病毒、發(fā)菜、水綿和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是( 。
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜
C、遺傳物質(zhì)D、細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2004年5月以來(lái),在安徽阜陽(yáng)農(nóng)村出現(xiàn)了170名“大頭娃娃”,這些嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育遲緩,有的甚至比出生時(shí)體重還輕,頭大,四肢短小,經(jīng)診斷為營(yíng)養(yǎng)不良造成,元兇即是蛋白質(zhì)含量極低的奶粉.下列關(guān)于人體每天必須吃一定量的蛋白質(zhì)和嬰幼兒每天的蛋白質(zhì)攝入量遠(yuǎn)比成年人要多的理由的敘述,不正確的是(  )
A、蛋白質(zhì)和氨基酸不能在人體內(nèi)大量、長(zhǎng)期貯存
B、蛋白質(zhì)是主要的能源物質(zhì),每天都有大量被分解供能
C、組織蛋白質(zhì)等自身蛋白質(zhì)每時(shí)每刻都在“降解更新”
D、嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育快,蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果小麥的高稈(D)對(duì)矮稈(d)是顯性,抗。═)對(duì)不抗病(t)是顯性,兩對(duì)基因自由組合,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)如題干中信息所示,則小麥最多有
 
種基因型;若F1代高稈抗病植株所占比例為
3
8
,則其雜交親本的基因型組合為
 
,該F1代中矮稈不抗病植株占比為
 

(2)從小麥中分離出高稈基因,若高稈基因一條單鏈中
G+T
A+C
=
2
3
,則其互補(bǔ)鏈中
G+T
A+C
=
 

(3)現(xiàn)有高稈抗。―DTT)和矮稈不抗。╠dtt)的兩個(gè)小麥品種,現(xiàn)要用最短時(shí)間培育出矮稈抗病植株純合子,最好采用
 
育種方法,育種過(guò)程首先將高稈抗病純合子與矮稈不抗病純合子雜交得F1,將F1種下去,取F1的花藥進(jìn)行
 
,若這些花粉都能長(zhǎng)成幼苗,這些幼苗的基因型是
 
,在花粉發(fā)育成幼苗的過(guò)程中細(xì)胞分裂方式是
 
.然后對(duì)這些幼苗用一定濃度的
 
處理然后通過(guò)一定的方法篩選即可得到矮稈抗病的純合子品種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物實(shí)驗(yàn)中常用到對(duì)照,以下對(duì)照設(shè)置正確的是(  )
A、研究氧濃度對(duì)植物呼吸的影響分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行
B、研究細(xì)胞核的功能,把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無(wú)核兩部分
C、觀察二氧化硫?qū)χ参锏挠绊,可用兩組實(shí)驗(yàn)相互對(duì)照:一組玻璃罩內(nèi)放入植物,并加入低濃度二氧化硫氣體,另一組玻璃罩內(nèi)放入相同的植物,并加入高濃度二氧化硫氣體
D、探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用,可用兩組實(shí)驗(yàn)相互對(duì)照:一組2mL可溶性淀粉溶液中注入2mL新鮮的淀粉酶溶液,一組2mL蔗糖溶液中注入2mL蒸餾水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示病原體A(抗原A)侵入人體后體液免疫機(jī)制的模式圖.圖中a-d表示過(guò)程,甲、乙、丙表示細(xì)胞.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中能特異性識(shí)別抗原A的是
 

(2)圖中d過(guò)程能阻止病原體A
 
.若該抗體同時(shí)會(huì)攻擊肌細(xì)胞膜(突觸后膜)上神經(jīng)遞質(zhì)的受體,將會(huì)使
 
的信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻,可能出現(xiàn)重癥肌無(wú)力現(xiàn)象.
(3)圖中a過(guò)程顯示細(xì)胞甲(B淋巴細(xì)胞)只能接受抗原A的刺激,而不能接受抗原B的刺激.請(qǐng)根據(jù)下面提供的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證某種抗原只刺激特定的B淋巴細(xì)胞,而不作用其他的B淋巴細(xì)胞.(提示:如果體內(nèi)的某種B淋巴細(xì)胞消失或喪失其功能,就不能與某種抗原結(jié)合并發(fā)生免疫反應(yīng).)
實(shí)驗(yàn)材料:多只健康小白鼠,放射性同位素(發(fā)出射線定向殺死細(xì)胞)標(biāo)記的甲種抗原,非放射性同位素標(biāo)記的甲種抗原,乙種抗原等.
實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果
給小白鼠注射高劑量放射性同位素標(biāo)記的甲種抗原不發(fā)生免疫反應(yīng)
再給小白鼠注射低劑量
 
 
再給該小白鼠注射
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列基因型所表示的一定是單倍體基因型的是(  )
A、AaBbB、Aaa
C、AaaBbbD、ABDC

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