關(guān)于下列四圖的敘述中，正確的是（　　）
A、甲圖中共有5種核苷酸
B、乙圖所示的化合物中不含糖類(lèi)物質(zhì)
C、組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖
D、在人的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位,糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能,ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，甲圖DNA→RNA，表示轉(zhuǎn)錄，圖中共有4種脫氧核苷酸，4種核糖核苷酸，核苷酸的種類(lèi)8種；乙圖中的A表示腺苷，一分子腺嘌呤和1分子核糖組成，丙圖中的A表示腺嘌呤；組成丙物質(zhì)的單糖是五碳糖，包括脫氧核糖和核糖；化合物丁二糖，動(dòng)物體內(nèi)應(yīng)該是乳糖．
解答： 解：A、圖甲中DNA中有4種脫氧核苷酸，RNA中有4種核糖核苷酸，共有8種核苷酸，A錯(cuò)誤．
B、乙圖為ATP，含有核糖，B錯(cuò)誤．
C、丙可能是腺嘌呤脫氧核苷酸，也可能是腺嘌呤核糖核苷酸，所以組成丙物質(zhì)的單糖可能是脫氧核糖，也可能是核糖，C正確．
D、蔗糖是植物特有的二糖，人的體細(xì)胞內(nèi)不會(huì)檢測(cè)到蔗糖，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以圖形作為信息的載體，考查轉(zhuǎn)錄、ATP的化學(xué)組成，核苷酸的化學(xué)組成、二糖等相關(guān)知識(shí)，提升了學(xué)生分析圖形，以及解決問(wèn)題的能力，相對(duì)較難．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示物質(zhì)出入細(xì)胞的一種方式．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、這種轉(zhuǎn)運(yùn)方式會(huì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象
B、轉(zhuǎn)運(yùn)速率不受物質(zhì)胞外的濃度影響
C、只要細(xì)胞產(chǎn)生的能量增加就會(huì)提高物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)速率
D、載體蛋白在物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中形狀會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體
B、膜蛋白在膜中不可以移動(dòng)，而磷脂分子可以
C、線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶
D、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

作為系統(tǒng)的邊界，細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中有多種功能．如圖的模型主要表明了細(xì)胞膜的何種功能（　�。�
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、促進(jìn)物質(zhì)的運(yùn)輸
D、進(jìn)行細(xì)胞間信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

歌曲《老鼠愛(ài)大米》唱遍大江南北，大米中的淀粉在老鼠體內(nèi)最終被分解成下列哪種成分才能被吸收？（　�。�
A、麥芽糖B、葡萄糖
C、氨基酸D、脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中所用試劑的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用
B、用吡羅紅染料處理細(xì)胞可以觀察到DNA在細(xì)胞中的分布
C、用蘇丹Ⅳ鑒定含油多的細(xì)胞，顯微鏡下可見(jiàn)染成紅色的顆粒
D、判斷酵母菌發(fā)酵是否產(chǎn)生酒精可選擇斐林試劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人分析了一種有機(jī)物樣品，發(fā)現(xiàn)它含有C63H140O85N11S2等元素，該樣品很可能是（　�。�
A、氨基酸B、蛋白質(zhì)
C、核酸D、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列甲、乙兩圖為獲得生物新品種的過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用
 
與提取出的
 
做分子雜交．
（2）在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanR）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．乙圖為獲得抗蟲(chóng)棉技術(shù)的流程．A過(guò)程需要的酶有
 
．圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是
 
．C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 
．
（3）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來(lái)越多，若乙圖中的“抗蟲(chóng)基因”是利用甲圖中的方法獲取的，該方法稱(chēng)為
 
．圖中①過(guò)程與細(xì)胞中DNA復(fù)制過(guò)程相比，該過(guò)程不需要
 
酶．③是在
 
（填“酶的名稱(chēng)”）作用下進(jìn)行延伸的．
（4）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株，此過(guò)程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是
 
，該技術(shù)的原理是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式，與此相關(guān)的表述正確的是（　�。�
A、刺激a處，會(huì)導(dǎo)致b處連續(xù)興奮或抑制，c處也發(fā)生電位變化
B、刺激b處，不會(huì)引起a和c處發(fā)生電位變化
C、刺激c處，a和b處都會(huì)產(chǎn)生興奮
D、刺激a處，b、c同時(shí)產(chǎn)生興奮或抑制

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