11．在漿細(xì)胞中，參與合成并分泌抗體的細(xì)胞器有（　　）
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、線粒體B．線粒體、中心體、核糖體、高爾基體
C．高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、線粒體D．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、溶酶體、高爾基體

分析 線粒體：有氧呼吸的主要場(chǎng)所，能為生命活動(dòng)提供能量；
核糖體：蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，能將氨基酸縮合成蛋白質(zhì)；
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：是有機(jī)物的合成“車(chē)間”，蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ溃?
高爾基體：動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁形成有關(guān)．

解答 解：抗體屬于分泌蛋白，分泌蛋白合成與分泌過(guò)程為：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量．因此參與合成并分泌抗體的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)單一，考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，首先要求考生明確抗體屬于分泌蛋白；其次要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能，掌握分泌蛋白合成與分泌過(guò)程涉及的細(xì)胞器，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．同一突觸的前膜面積一般比后膜發(fā)達(dá)
B．神經(jīng)元內(nèi)的K+內(nèi)流是產(chǎn)生和維持靜息電位的基礎(chǔ)
C．完成反射的反射弧至少要由傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元構(gòu)成
D．動(dòng)作電位沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時(shí)，其電位變化不會(huì)隨傳導(dǎo)距離的增加而衰減

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆山東省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•濟(jì)南校級(jí)期末）世衛(wèi)組織2010年3月15日公布最新疫情通報(bào)說(shuō)，截止1月10日，甲型H1N1流感在全球已經(jīng)造成至少13，554人死亡，比一周前增加了755人，所以甲流防控工作不可掉以輕心．我們知道甲型H1N1病毒屬RNA病毒，在其生命活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生多種蛋白，其中關(guān)鍵蛋白有血凝素與神經(jīng)氨酸酶兩種．下列關(guān)于病毒的敘述正確的一項(xiàng)是（ ）

A．一般來(lái)說(shuō)DNA病毒比RNA病毒更容易發(fā)生變異

B．禽流感病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅含有核糖體一種細(xì)胞器

C．組成禽流感病毒核酸的核苷酸有8種，但組成其核苷酸的堿基僅有5種

D．甲型H1N1病毒可能發(fā)生突變而改變傳染性

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•余江縣校級(jí)期中）如圖為某患者血液中某種抗體的濃度隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述正確的是（ ）

A．記憶細(xì)胞增殖并分化為漿細(xì)胞的過(guò)程，最可能從第2天開(kāi)始

B．記憶細(xì)胞增殖并分化為漿細(xì)胞的過(guò)程，最可能從第18天開(kāi)始

C．該抗體的合成受遺傳物質(zhì)控制，其中由A、G、T、U四種堿基參與組成的核苷酸種類(lèi)有7種

D．漿細(xì)胞都是由B細(xì)胞增殖分化來(lái)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列對(duì)酶的敘述，正確的是（　�。�
A．所有的酶都是蛋白質(zhì)B．酶具有催化作用
C．酶都是具有消化作用D．酶與無(wú)機(jī)催化劑的催化效率相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．平時(shí)常吃的涼拌黃瓜，在加鹽混合的過(guò)程中會(huì)看到碟子中的水越來(lái)越多，這時(shí)出來(lái)的水分來(lái)自（　�。�
A．液泡B．細(xì)胞質(zhì)C．高爾基體D．中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

3．下列有關(guān)密碼子的敘述，正確的是（　�。�
A．能決定氨基酸的密碼子有64個(gè)
B．CTA肯定不是密碼子
C．一種氨基酸可以有多個(gè)密碼子
D．信使RNA上每三個(gè)相鄰的堿基決定一個(gè)密碼子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．T-DNA可能隨機(jī)插入植物基因組內(nèi)，導(dǎo)致被插入基因發(fā)生突變．用此方法誘導(dǎo)擬南芥產(chǎn)生突變體的過(guò)程如下：種植野生型擬南芥，待植株形成花蕾時(shí)，將地上部分浸入農(nóng)桿菌（其中的T-DNA上帶有抗除草劑基因）懸浮液中以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化．在適宜條件下培養(yǎng)，收獲種子（稱(chēng)為T(mén)1代）．
（1）為促進(jìn)植株側(cè)枝發(fā)育以形成更多的花蕾，需要去除頂芽．
（2）為篩選出已轉(zhuǎn)化的個(gè)體，需將T1代播種在含（一定濃度的）除草劑的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，成熟后自交，收獲種子（稱(chēng)為T(mén)2代）．
（3）為篩選出具有抗鹽性狀的突變體，需將T2代播種在含（一定濃度的）鹽的培養(yǎng)基上，獲得所需個(gè)體．
（4）經(jīng)過(guò)多代種植獲得能穩(wěn)定遺傳的抗鹽突變體．為確定抗鹽性狀是否由單基因突變引起，需將該突變體與野生型植株進(jìn)行雜交，再自交1代后統(tǒng)計(jì)性狀分離比．
（5）若上述T-DNA的插入造成了基因功能喪失，從該突變體的表現(xiàn)型可以推測(cè)野生型基因的存在導(dǎo)致植物的抗鹽性降低．
（6）根據(jù)T-DNA的已知序列，利用PCR技術(shù)可以擴(kuò)增出被插入的突變體基因片段．其過(guò)程是：提取植株的DNA，用DNA連接酶限制酶處理后，再用DNA連接酶將獲得的DNA片段連接成環(huán)（如圖2），以此為模板，從圖中A、B、C、D四種單鏈DNA片斷中選取B、C作為引物進(jìn)行擴(kuò)增，得到的片斷將用于獲取該基因的全序列信息．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．病毒疫苗的研制是現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用最廣泛的領(lǐng)域，現(xiàn)在研發(fā)的第二、三代病毒疫苗都基于DNA重組技術(shù)而建立．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）第二代疫苗是以編碼病毒抗原蛋白的RNA為模板，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄酶的作用獲得目的基因，再利用限制酶和DNA連接酶這些工具酶構(gòu)建重組質(zhì)粒．形成的重組質(zhì)粒與經(jīng)過(guò)氯化鈣溶液（Ca2+）處理的大腸桿菌細(xì)胞混合轉(zhuǎn)化大腸桿菌，擴(kuò)增大腸桿菌以獲得大量的抗原蛋白．
（2）在構(gòu)建好的重組質(zhì)粒中，引導(dǎo)目的基因表達(dá)的序列是啟動(dòng)子，它是RNA聚合酶的識(shí)別和結(jié)合位點(diǎn)．
（3）第三代疫苗即“DNA疫苗”是將編碼某種抗原蛋白的DNA注射到動(dòng)物體內(nèi)，該DNA可在人體內(nèi)翻譯（轉(zhuǎn)錄和翻譯/表達(dá)）出相應(yīng)的抗原蛋白．
（4）現(xiàn)代對(duì)于基因工程產(chǎn)品安全性的爭(zhēng)論越來(lái)越激烈，目前轉(zhuǎn)基因生物的安全性主要體現(xiàn)在食物安全方面、生物安全方面、環(huán)境安全方面三個(gè)方面．

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