A. | 雜交育種 | B. | 誘變育種 | C. | 單倍體育種 | D. | 多倍體育種 |
分析 閱讀題干可知本題涉及的知識點是作物育種,梳理相關知識點,然后根據選項描述結合基礎知識做出判斷.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、雜交育種的方法通常是選出具有不同優(yōu)良性狀的個體雜交,從子代雜合體中逐代自交選出能穩(wěn)定遺傳的符合生產要求的個體;其優(yōu)點是簡便易行,缺點是育種周期較長,A錯誤;
B、誘變育種具有的優(yōu)點是可以提高突變率,縮短育種周期,以及能大幅度改良某些性狀;缺點是成功率低,有利變異的個體往往不多;此外需要大量處理誘變材料才能獲得所需性狀,B錯誤;
C、單倍體育種的過程一般是首先花藥離體培養(yǎng),從而獲得單倍體植株,然后進行秋水仙素加倍,從而獲得所需性狀的純合個體.單倍體育種的優(yōu)點是能迅速獲得純合體,加快育種進程,C正確;
D、與正常個體相比,多倍體具有的特點是植株個體巨大、合成的代謝產物增多,但是發(fā)育遲緩,不能快速獲得純合子,D錯誤.
故選:C.
點評 育種實際上是對遺傳基本規(guī)律和變異知識的應用,考試中常綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種的區(qū)別與聯系,這部分需要重點記憶雜交育種的概念和原理以及單倍體育種的原理及優(yōu)點.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{7}{16}$ | D. | $\frac{4}{7}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•九江校級期末)如圖所示成分可構成一個( )
A.食物網 B.捕食 C.種間關系 D.生態(tài)系統
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•岳陽校級期中)下列實例中能體現植物生長素作用兩重性的是( )
A.胚芽鞘的向光性 B.莖的負向重力性
C.無子番茄的培育 D.頂端優(yōu)勢
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南省?谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫 題型:綜合題
(2015秋•海口校級期中)如圖甲示某一結構模式圖,圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖.請分析回答:
(1)甲圖中是感受器的是 ,圖中字母所示結構共同組成 .
(2)神經纖維在未受到刺激時,細胞膜的內外電位表現為 .當神經纖維的某處受刺激產生興奮時,表現為 ,因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流,使興奮依次 向前傳導.
(3)乙圖是甲圖中 的亞顯微結構放大模式圖,此結構叫 .神經元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的,即只能從乙圖結構中的 傳導到 .
(4)假設a是一塊肌肉,現切斷c處.分別用足夠強的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉 ;刺激b處,肌肉 .
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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