如圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作,圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖.下列敘述正確的是( 。
A、剛?cè)芑暮T逅徕c應(yīng)迅速與活化的酵母菌混合制備混合液-
B、圖1中X溶液為U=IR溶液,其作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠
C、圖2發(fā)酵過(guò)程中攪拌的目的是為了使培養(yǎng)液與酵母菌充分接觸
D、圖1中制備的凝膠珠直接轉(zhuǎn)移到圖2裝置中
考點(diǎn):制備和應(yīng)用固相化酶
專題:
分析:本題主要考查固定化細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),回憶制作過(guò)程中的注意事項(xiàng),綜合解答問(wèn)題:
(1)配制海藻酸鈉溶液:小火、間斷加熱、定容,如果加熱太快,海藻酸鈉會(huì)發(fā)生焦糊.
(2)海藻酸鈉溶液與酶母細(xì)胞混合:冷卻后再混合,注意混合均勻,不要進(jìn)入氣泡
(3)制備固定化酵母細(xì)胞:高度適宜,并勻速滴入
(4)剛?cè)芑暮T逅徕c應(yīng)冷卻后再與酵母菌混合,否則溫度過(guò)高會(huì)導(dǎo)致酵母菌死亡.
解答: 解:A、剛?cè)芑暮T逅徕c要冷卻至室溫,才能與活化的酵母細(xì)胞混合制備混合液,以免高溫使酵母細(xì)胞失活,A錯(cuò)誤;
B、混合液加入CaCl2溶液進(jìn)行固定化酵母細(xì)胞,CaCl2的作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠,B正確;
C、發(fā)酵過(guò)程中攪拌的目的是使培養(yǎng)液與酵母細(xì)胞充分接觸,以利于發(fā)酵過(guò)程的順利進(jìn)行,C正確;
D、制備的凝膠珠用蒸餾水洗滌(去除殘留的CaCl2)后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中進(jìn)行發(fā)酵,D錯(cuò)誤.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞固定化技術(shù)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物組織中還原糖、油脂和蛋白質(zhì)三種有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)描述中,正確的是( 。
A、只有油脂的鑒定需要使用顯微鏡
B、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料
C、在做油脂的鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),滴加1~2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸洗去多余的染料
D、在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑,振蕩搖勻加熱后,可看到溶液變?yōu)樽仙?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甜豌豆的紫花對(duì)白花是一對(duì)相對(duì)性狀:由非同源染色體上的兩對(duì)基因共同控制,只有同時(shí)存在兩個(gè)顯性基因(A和B)時(shí),花中的紫色素才能合成,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、白花甜豌豆雜交,后代不可能出現(xiàn)紫花甜豌豆
B、AaBb測(cè)交結(jié)果紫花與白花的比例為1:1
C、AaBb的紫花甜豌豆自交,后代中紫花和白花甜豌豆之比例為9:7
D、若雜交后代性狀分離比為3:5,則親本基因型只能是AaBb和aaBb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酶的固定方式不包括( 。
A、將酶吸附在載體表面上
B、將酶相互連接起來(lái)
C、將酶包埋在細(xì)微網(wǎng)格里
D、將酶加工成固體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué),欲通過(guò)制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)材料及用具齊全.

(1)酵母細(xì)胞的固定采用的方法是
 

(2)請(qǐng)完善該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在制備固定化酵母細(xì)胞過(guò)程的步驟:
①配制氯化鈣溶液時(shí)應(yīng)用蒸餾水.
②海藻酸鈉溶液應(yīng)用
 
加熱.
③海藻酸鈉溶液必須
 
才能加入酵母細(xì)胞.
④注射器中的海藻酸鈉和酵母細(xì)胞的混合物應(yīng)滴入
 
中形成
 

(3)該實(shí)驗(yàn)小組用如圖1所示的裝置來(lái)進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵.
①為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)運(yùn)用,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,一定要在
 
條件下進(jìn)行.
②加入反應(yīng)液后的操作是關(guān)閉
 

③裝置的長(zhǎng)導(dǎo)管起到什么作用?
 

(4)試分析圖2中,與用海藻酸鈉作載體制備的固定化酵母細(xì)胞相似的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于固定化酶在利用時(shí)的特點(diǎn)的是( 。
A、有利于酶與產(chǎn)物分離
B、可以被反復(fù)利用
C、能自由出入依附的載體
D、一種固定化酶一般情況下不能催化一系列酶促反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究認(rèn)為固定化酶技術(shù)處理污染是很有前途的.如將從大腸桿菌得到的磷酸三酯酶固定到尼龍膜上制成制劑,可用于降解殘留在土壤中的農(nóng)藥,與用微生物降解相比,其作用不需要適宜的( 。
A、溫度B、pHC、水分D、營(yíng)養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于減數(shù)分裂與遺傳規(guī)律之間的關(guān)系的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、等位基因的分離是伴隨著同源染色體的分離而進(jìn)行的
B、隨著非同源染色體的分開,同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合
C、基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律只能發(fā)生在進(jìn)行有性生殖的生物體內(nèi)
D、基因的自由組合是使生物呈現(xiàn)多樣性的原因之一

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于同源染色體的說(shuō)法最準(zhǔn)確的是(  )
A、形態(tài)大小相同
B、所含基因相同
C、減數(shù)分裂時(shí)可以聯(lián)會(huì)
D、含有等位基因

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