A、剛?cè)芑暮T逅徕c應(yīng)迅速與活化的酵母菌混合制備混合液- |
B、圖1中X溶液為U=IR溶液,其作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠 |
C、圖2發(fā)酵過(guò)程中攪拌的目的是為了使培養(yǎng)液與酵母菌充分接觸 |
D、圖1中制備的凝膠珠直接轉(zhuǎn)移到圖2裝置中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、只有油脂的鑒定需要使用顯微鏡 |
B、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料 |
C、在做油脂的鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),滴加1~2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸洗去多余的染料 |
D、在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑,振蕩搖勻加熱后,可看到溶液變?yōu)樽仙?/span> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、白花甜豌豆雜交,后代不可能出現(xiàn)紫花甜豌豆 |
B、AaBb測(cè)交結(jié)果紫花與白花的比例為1:1 |
C、AaBb的紫花甜豌豆自交,后代中紫花和白花甜豌豆之比例為9:7 |
D、若雜交后代性狀分離比為3:5,則親本基因型只能是AaBb和aaBb |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、將酶吸附在載體表面上 |
B、將酶相互連接起來(lái) |
C、將酶包埋在細(xì)微網(wǎng)格里 |
D、將酶加工成固體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、有利于酶與產(chǎn)物分離 |
B、可以被反復(fù)利用 |
C、能自由出入依附的載體 |
D、一種固定化酶一般情況下不能催化一系列酶促反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、溫度 | B、pH | C、水分 | D、營(yíng)養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、等位基因的分離是伴隨著同源染色體的分離而進(jìn)行的 |
B、隨著非同源染色體的分開,同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合 |
C、基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律只能發(fā)生在進(jìn)行有性生殖的生物體內(nèi) |
D、基因的自由組合是使生物呈現(xiàn)多樣性的原因之一 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、形態(tài)大小相同 |
B、所含基因相同 |
C、減數(shù)分裂時(shí)可以聯(lián)會(huì) |
D、含有等位基因 |
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