某雄性動物個(gè)體的兩對等位基因A、a和B、b在染色體上的位置如圖所示，若只考慮這兩對等位基因，則下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、若DNA復(fù)制時(shí)其中一個(gè)基因b發(fā)生突變，則最多可產(chǎn)生三種基因型的精細(xì)胞
B、若發(fā)生交叉互換，則最多可產(chǎn)生四種基因型的精細(xì)胞
C、若正常分裂，則最多能產(chǎn)生兩種基因型的精細(xì)胞
D、光學(xué)顯微鏡下可觀察到這兩條染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有明顯差異
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：兩對等位基因A、a和B、b位于一對同源染色體上，屬于基因連鎖關(guān)系．
解答： 解：A、由于基因b發(fā)生突變可形成其等位基因B，所以若DNA復(fù)制時(shí)其中一個(gè)基因b發(fā)生突變，則最多可產(chǎn)生三種基因型的精細(xì)胞，即AB、aB、ab，A正確；
B、若在減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期發(fā)生交叉互換，則最多可產(chǎn)生四種基因型的精細(xì)胞，兩多（AB、ab）兩少（Ab、aB），B正確；
C、若正常分裂，等位基因分離，則最多能產(chǎn)生兩種基因型的精細(xì)胞，即AB和ab，C正確；
D、由于這兩條染色體為同源染色體，所以在光學(xué)顯微鏡下可觀察到這兩條染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)無明顯差異，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)下列圖示回答下面的問題．

（1）從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上看，甲、乙、丙中屬于原核細(xì)胞的是
 
，屬于真核細(xì)胞的是
 
．判斷的理由是
 
．
（2）從生物的代謝類型上看，甲細(xì)胞內(nèi)含有
 
和
 
，是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物；乙中的絕大多數(shù)種類是營
 
或
 
生活的異養(yǎng)生物．
（3）甲、乙、丙共有的結(jié)構(gòu)有
 
，這說明了細(xì)胞的
 
性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析圖l中的生命活動調(diào)節(jié)過程和圖2中運(yùn)動前后的血糖濃度變化曲線．

（1）圖1中可引起下丘腦興奮的信息分子有
 
．
（2）某人體內(nèi)缺碘，分析圖l中激素①、②的含量變化分別是
 
．
（3）下丘腦調(diào)節(jié)胰島分泌胰島素或胰高血糖素的調(diào)節(jié)方式屬于
 
．（填神經(jīng)調(diào)節(jié)/體液調(diào)節(jié)/神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)）．
（4）①現(xiàn)有a、b、c三只小白鼠，a正常，b的胰島B細(xì)胞被自身免疫反應(yīng)所破壞，c的胰島B細(xì)胞功能正常、體內(nèi)含有抗胰島素受體的抗體，則圖2是
 
（填寫字母）小鼠的血糖含量變化圖；圖2中與cd段有關(guān)的激素有
 
．
②對a、b兩只小白鼠的尿液進(jìn)行還原糖鑒定，依次出現(xiàn)的顏色是
 
．
③對b、c小白鼠來說，
 
（填寫字母）小白鼠不能通過注射胰島素緩解病情．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物膜的成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，其功能主要取決于蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量
B、原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單，沒有線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等，所以不具有生物膜
C、生物膜對細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行的物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞起決定性作用
D、線粒體膜、葉綠體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜等為化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行提供了廣闊的場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

不同的基因攜帶不同的遺傳信息的原因不包括（　　）
A、
A+T
G+C
的值不同
B、磷酸和核糖排列順序不同
C、堿基對的排列順序不同
D、脫氧核苷酸的排列順序不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)動物細(xì)胞有絲分裂的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞板在細(xì)胞有絲分裂末期形成
B、有絲分裂的后期細(xì)胞核中染色體、DNA、染色單體的比值是1：0：1
C、在分裂末期，細(xì)胞膜內(nèi)陷，細(xì)胞縊裂形成兩個(gè)子細(xì)胞
D、在分裂中期，兩個(gè)中心粒復(fù)制形成兩組中心粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂過程中，染色體的變化行為是（　�。�
A、復(fù)制-＞分離-＞聯(lián)會-＞分裂
B、聯(lián)會-＞復(fù)制-＞分離-＞分裂
C、聯(lián)會-＞復(fù)制-＞分裂-＞分離
D、復(fù)制-＞聯(lián)會-＞分離-＞分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為突觸的結(jié)構(gòu)，并在a、d兩點(diǎn)連接一測量電位變化的靈敏電流計(jì)，下列說法中正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①A、B一定是軸突，C可能是樹突，也可能是軸突
②圖示的結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元，含有3個(gè)突觸
③分別刺激b、c點(diǎn)時(shí)，指針都偏轉(zhuǎn)2次
④若將電流計(jì)連接在a．b兩點(diǎn)，并刺激a．b間的中點(diǎn)，則由于該點(diǎn)離 兩個(gè)接點(diǎn)距離相等，所以理論上指針不偏轉(zhuǎn)
⑤遞質(zhì)可與突觸后膜的“受體”結(jié)合，“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
⑥若B受刺激，C會興奮；若A、B同時(shí)受刺激，C不會興奮．則A釋放的是抑制性遞質(zhì)．
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，用不能透過生長素的薄玻璃片侵害，放在瓊脂切塊上，實(shí)驗(yàn)處理如圖1所示，收集到的生長素（IAA）的含量如圖2所示．下列說法正確的是（　�。�
A、c與d對照說明單側(cè)光照射促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移
B、b與c對照說明瓊脂切塊影響生長素的運(yùn)輸
C、a與b對照說明薄玻璃片不影響生長素的橫向運(yùn)輸
D、該實(shí)驗(yàn)說明了生長素的產(chǎn)生部位是胚芽鞘尖端

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