在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)蛙的受精卵時(shí)，在培養(yǎng)液中加入一種3H的小分子化合物．一段時(shí)間后，用放射自顯影技術(shù)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)集中于蛙胚細(xì)胞的細(xì)胞核和線粒體中．你認(rèn)為被3H標(biāo)記的化合物可能是（　�。�
A、DNA
B、RNA
C、胞嘧啶脫氧核苷酸
D、尿嘧啶核苷酸
考點(diǎn)：核酸的種類及主要存在的部位
專題：
分析：真核細(xì)胞的DNA主要存在于細(xì)胞核中，其次線粒體、葉綠體也含有少量DNA，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中．
解答： 解：蛙胚細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞沒有葉綠體，在培養(yǎng)液中加入一種3H的小分子化合物．一段時(shí)間后，用放射自顯影技術(shù)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)集中于蛙胚細(xì)胞的細(xì)胞核和線粒體中，說明3H的小分子化合物是合成DNA的原料、同時(shí)不是合成RNA的原料，因此標(biāo)記的小分子化合物是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸，被3H標(biāo)記的化合物可能是DNA．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是核酸的分類和分布，對(duì)于核酸的分類和分布的記憶并利用題干給出的信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）圖一細(xì)胞中大分子物質(zhì)出入結(jié)構(gòu)④的通道為
 
．
（3）圖二細(xì)胞與圖一細(xì)胞相比，特有的生物膜結(jié)構(gòu)是
 
（填名稱）
（4）圖二細(xì)胞中的④是
 
，該結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞的
 
形成有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖代表人體體液免疫的過程?下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞Ⅰ?細(xì)胞Ⅱ和細(xì)胞Ⅲ均能識(shí)別抗原
B、圖中細(xì)胞Ⅰ?細(xì)胞Ⅱ?細(xì)胞Ⅲ代表的分別是B細(xì)胞?漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
C、免疫過程⑥比⑦要慢，免疫效應(yīng)⑥比⑦要強(qiáng)
D、圖中的T細(xì)胞可以分泌淋巴因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法與圖示相符的是（　　）
A、若A表示血糖濃度，則B可以代表胰島素的濃度
B、若A表示豆科植物，則B表示根瘤菌
C、若A表示血液中的二氧化碳濃度，則B可以表示呼吸頻率的變化
D、若A表示被捕食者的數(shù)量，則B表示捕食者的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列生物領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中，科學(xué)家與其使用的技術(shù)或方法對(duì)應(yīng)完全一致的有（　　）
科學(xué)發(fā)現(xiàn)                        科學(xué)家   科學(xué)家的思想或方法
①釀酒中的發(fā)酵是由于酵母細(xì)胞的存在 巴斯德    顯微鏡觀察
②光合作用的產(chǎn)物有淀粉            薩克斯   植物綠葉光合作用
③光合作用中O2的來源             卡爾文    同位素標(biāo)記H2180
④DNA是遺傳物質(zhì)                 艾弗里    32p標(biāo)記噬菌體的DNA
⑤膜由脂質(zhì)組成的                 歐文頓   細(xì)胞膜對(duì)不同的物質(zhì)通透性不同
⑥亮一暗一亮結(jié)構(gòu)三層結(jié)構(gòu)         羅伯特森  電鏡觀察細(xì)胞膜．
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群和物種的描述，正確的是（　�。�
A、一個(gè)個(gè)體具有該種群基因庫(kù)中的全部基因
B、當(dāng)外來物種侵入到一個(gè)新的環(huán)境時(shí)，其種群數(shù)量增長(zhǎng)可不受其他生物因素影響
C、東北虎和華南虎兩個(gè)種群基因庫(kù)中的基因可以交流，所以它們屬于同一物種
D、由于不同物種間存在生殖隔離，所以正常情況下不同物種之間不可能產(chǎn)生后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中，1小時(shí)后，測(cè)定O2的吸收量和CO2的釋放量，如下表．下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
變化量\O2濃度 0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%
O2吸收量（mol） 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.8
CO2釋放量（mol） 1 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.8
A、O2濃度越高，蘋果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛，產(chǎn)生ATP越多
B、O2濃度為5%時(shí)蘋果果肉細(xì)胞的無氧呼吸強(qiáng)度等于有氧呼吸強(qiáng)度
C、O2濃度為5%時(shí)，蘋果果肉細(xì)胞中僅有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)會(huì)產(chǎn)生ATP
D、O2濃度由0升至3%時(shí)，蘋果果肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸逐漸減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列能體現(xiàn)生命系統(tǒng)層次由簡(jiǎn)單到復(fù)雜順序的組合是（　　）
①蛋白質(zhì)�、诨颉、奂�(xì)胞�、芷鞴佟、萁M織  ⑥個(gè)體．
A、①②③④⑤⑥B、②③④⑤⑥
C、③⑤④⑥D、③④⑥⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是北京留民營(yíng)村的生產(chǎn)流程簡(jiǎn)圖，據(jù)圖判斷下列說法正確的是（　�。�
A、農(nóng)作物通過光合作用合成有機(jī)物，能量就從無機(jī)環(huán)境流入生物群落
B、由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
C、能量經(jīng)過多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
D、由于生產(chǎn)環(huán)節(jié)的增多，最終也增加了廢物和污染

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