【題目】如圖甲為甲狀腺激素的結(jié)構(gòu)簡式，圖乙為人和高等動(dòng)物體內(nèi)存在的甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖。A、B、C代表不同的器官，a、b、c為三種不同的激素。據(jù)圖回答下列問題：

(1)研究發(fā)現(xiàn)，促甲狀腺激素釋放激素為三肽化合物，促甲狀腺激素為糖蛋甶。三種激素中不能口服的是_______(填乙圖中字母）。三種激素中激素_______________(填乙圖中字母）的靶細(xì)胞在人體內(nèi)分布最廣。

(2)缺碘患者的體內(nèi)，含量較高的激素有________________(填乙圖中字母）。

(3)若一只大白鼠體內(nèi)激素b的含量明顯低于正常值，為判定導(dǎo)致這種狀況的病變器官是A還是B(已知僅有一種器官發(fā)生了病變），技術(shù)人員采取了以下檢測(cè)方案：

注射適量的激素_______ (填乙圖中字母），檢測(cè)血液中激素______ (填乙圖中字母)的含量是否正常。請(qǐng)預(yù)測(cè)檢測(cè)結(jié)果，得出相應(yīng)結(jié)論_________。

【答案】a、c b a、c a、b 若甲狀腺激素b的含量正常，則病變器官為A垂體 若甲狀腺激素b的含量仍然很低（或基本無變化），則病變器官為B甲狀腺

【解析】

據(jù)圖圖甲中甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)應(yīng)該是氨基酸衍生物；甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)過程是：下丘腦可以分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺，促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素增加，血液中甲狀腺激素增加后通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)影響下丘腦和垂體的分泌，使二者的分泌減少。圖乙中C表示下丘腦，A表示垂體，B表示甲狀腺，c表示促甲狀腺激素釋放激素，a表示促甲狀腺激素，b表示甲狀腺激素。

（1）通過對(duì)圖形分析結(jié)合上述分析可以判定，A、B、C分別為垂體、甲狀腺、下丘腦。進(jìn)一步推斷出a、b、c三種激素分別為促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促甲狀腺激素釋放激素。從甲狀腺激素的結(jié)構(gòu)簡式可以看出，它為氨基酸衍生物，可以口服，而促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素屬于多肽類物質(zhì)，不能口服。故不能口服的物質(zhì)有a、c。促甲狀腺激素的靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，促甲狀腺激素釋放激素的靶細(xì)胞為垂體細(xì)胞。而幾乎全身的所有細(xì)胞上都含有甲狀腺激素的受體，因此甲狀腺激素（b）的靶細(xì)胞分布最廣。

（2）缺碘情況下，激素b的含量很低，對(duì)下丘腦和垂體分泌活動(dòng)的抑制作用減弱，a、c的分泌量增加。

（3）為判定導(dǎo)致甲狀腺激素b含量低的病變器官是A垂體還是B甲狀腺，可注射適量的促甲狀腺激素a，若血液中甲狀腺激素b的含量正常，則病變器官為垂體A，若甲狀腺激素b的含量仍然很低（或基本不變），則病變器官為甲狀腺B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面關(guān)于氨基酸的敘述中，正確的是

A. 氨基酸是蛋白質(zhì)的組成單位，是由氨基和羧基組成的

B. 每個(gè)氨基酸分子都只含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基

C. 一個(gè)氨基酸的羧基和另一個(gè)氨基酸的羧基脫水縮合形成的化學(xué)鍵稱為肽鍵

D. 構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸分子中至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且連在同一個(gè)碳原子上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞增殖過程中DNA含量會(huì)發(fā)生變化。通過測(cè)定一定數(shù)量細(xì)胞的DNA含量，可分析其細(xì)胞周期。根據(jù)細(xì)胞DNA含量不同，將某種連續(xù)增殖的細(xì)胞株細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)如圖。 從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期，不正確的是（ ）

A. 乙組細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制

B. 細(xì)胞分裂間期的時(shí)間比分裂期長

C. 丙組中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍

D. 將周期阻斷在DNA復(fù)制前會(huì)導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的一部分。有關(guān)該細(xì)胞的敘述中正確的是（ ）

①該細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞

②結(jié)構(gòu)1可被健那綠染液染成藍(lán)綠色

③結(jié)構(gòu)3是脂質(zhì)的合成場(chǎng)所

④結(jié)構(gòu)2、4不含磷脂

⑤結(jié)構(gòu)1、4中都能產(chǎn)生水

A.①②③B.①④C.①③④D.②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁四組同學(xué)在進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于各組操作不同，出現(xiàn)了下列四種不同的層析結(jié)果。下列分析不合理的是（ ）

A.甲組是正確操作得到的理想結(jié)果B.乙組可能研磨時(shí)未加入CaCO3

C.丙組可能研磨時(shí)未加入SiO2D.丁組可能誤用蒸餾水作提取液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某二倍體生物體內(nèi)的一組細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)圖分析不正確的是

A. 圖②產(chǎn)生的子細(xì)胞為精細(xì)胞

B. 圖中屬于體細(xì)胞有絲分裂過程的有③⑤

C. 圖①中含有4個(gè)四分體

D. 該生物的體細(xì)胞中含有4條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲，乙是某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的圖像；圖丙為該動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)和核DNA含量變化曲線圖�；卮鹣铝袉栴}：

（1）甲、乙細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)圖丙的__________段；圖丙中，AB段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是__________。

（2）動(dòng)物細(xì)胞與高等植物細(xì)胞的有絲分裂過程相比，不同點(diǎn)是：動(dòng)物細(xì)胞的__________（填細(xì)胞器）在圖丙的AB段倍增；高等植物細(xì)胞有絲分裂的_______（填圖丙中字母）時(shí)期在赤道板位置出現(xiàn)了一個(gè)__________，由細(xì)胞的中央向四周擴(kuò)展，逐漸形成了新的細(xì)胞壁，最后，一個(gè)細(xì)胞分裂成為兩個(gè)子細(xì)胞。

（3）在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在高倍顯微鏡下觀察到的細(xì)胞大部分處于細(xì)胞分裂的間期，原因是__________；另一位同學(xué)錯(cuò)誤地把取材部位認(rèn)為是表皮，他的實(shí)驗(yàn)操作完全正確，但也看不到染色體，這是因?yàn)?/span>__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示基因型為AaBb的某高等雌性動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像；乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)目變化曲線。

（1）圖甲中不具有同源染色體的細(xì)胞有_________________。

（2）圖甲中B細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于乙圖中的_______________(填標(biāo)號(hào))階段。

（3）基因分離定律和基因自由組合定律發(fā)生在乙圖中的___________________(填標(biāo)號(hào))時(shí)期，圖乙中④表示_____________過程。

（4）圖丙表示該動(dòng)物形成生殖細(xì)胞的過程圖解。形成的Ⅴ最終會(huì)_________________，圖丁表示某細(xì)胞中染色體與基因的位置關(guān)系，圖丁對(duì)應(yīng)于圖丙中的__________________(填寫①、②、③)，則細(xì)胞Ⅳ的基因型是______________________，細(xì)胞Ⅳ的染色體數(shù)是細(xì)胞Ⅰ染色體數(shù)的一半，原因是__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖。據(jù)圖回答下列問題：

(1)在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因，只有含______________的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長。上圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程。A過程需要的酶有________________________。圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是______________。C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入____________。

(2)離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株，此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是____________________，該技術(shù)的原理是________________。

(3)檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用___________________與提取出的mRNA分子做分子雜交。

(4)科學(xué)家將植株細(xì)胞培養(yǎng)到____________階段，再包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養(yǎng)。

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