生物學(xué)家通過基因工程培育出了能夠通過乳房生物反應(yīng)器生產(chǎn)人的血清蛋白.
(1)“分子手術(shù)刀”
 
,
(2)“分子縫合針”
 

(3)“分子運(yùn)輸車”
 

(4)操作步驟:從人的
 
獲取目的基因;目的基因與
 
結(jié)合構(gòu)建基因表達(dá)載體;在基因表達(dá)載體中還應(yīng)插入
 
和終止子.然后把基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的
 
,通過發(fā)育形成的牛體細(xì)胞含人的
 
,成熟的牛產(chǎn)的奶中含有
 
,證明基因操作成功.
(5)人的基因在牛體內(nèi)能表達(dá),說明人和牛
 
把重組質(zhì)粒導(dǎo)入植物細(xì)胞主要方法
 
導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞方法
 
  微生物方法
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲。虎诨虮磉_(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測與鑒定.
2、基因工程的工具有:限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體.
3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.(1)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;(2)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;(3)將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法(Ca2+處理法).
解答: 解:(1)限制性內(nèi)切酶(或限制酶)是“分子手術(shù)刀”.
(2)DNA連接酶是“分子縫合針”.
(3)基因進(jìn)入受體細(xì)胞的載體是“分子運(yùn)輸車”.
(4)操作步驟:從人的基因組文庫獲取目的基因;目的基因與載體結(jié)合構(gòu)建基因表達(dá)載體;在基因表達(dá)載體中還應(yīng)插入啟動(dòng)子和終止子.然后把基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的受精卵,通過發(fā)育形成的牛體細(xì)胞含人的血清蛋白基因,成熟的牛產(chǎn)的奶中含有人的血清蛋白,證明基因操作成功.
(5)人的基因在牛體內(nèi)能表達(dá),說明人和牛共用一套密碼子.把重組質(zhì)粒導(dǎo)入植物細(xì)胞主要方法農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化,導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞方法顯微注射技術(shù),導(dǎo)入微生物方法Ca2+處理法.
故答案為:
(1)限制性內(nèi)切酶(或限制酶) 
(2)DNA連接酶
(3)基因進(jìn)入受體細(xì)胞的載體 
(4)基因組文庫          載體          啟動(dòng)子       受精卵      血清蛋白基因      人的血清蛋白
(5)共用一套密碼子        農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法          顯微注射技術(shù)        Ca2+處理法
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解能力.題目中考查的要點(diǎn)較多,設(shè)計(jì)到多方面的知識(shí),要求學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)掌握得比較全面.基因工程是考查的重點(diǎn)知識(shí),與細(xì)胞工程、胚胎工程等現(xiàn)代生物技術(shù)都有一定聯(lián)系.復(fù)習(xí)時(shí)可以建立知識(shí)框架,幫助記憶和理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子片段復(fù)制、轉(zhuǎn)錄的情況如圖所示,圖中a、b、c、d表示脫氧核苷酸鏈的片段.如果沒有發(fā)生變異,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、b和c的堿基序列可以互補(bǔ)
B、a和e的堿基序列可以互補(bǔ)
C、a
(A+G)
(T+C)
的比值與d中
(A+G)
(T+C)
的比值一般不相同
D、a中
(A+T)
(G+C)
的比值與b中
(A+T)
(G+C)
的比值相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

降鈣素是一種多肽類激素,臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥等.人的降鈣素活性很低,半衰期較短.某科學(xué)機(jī)構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長的新型降鈣素,從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā),推測相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,并人工合成了兩條72個(gè)堿基的DNA單鏈,兩條鏈通過18個(gè)堿基對(duì)形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶補(bǔ)平,獲得雙鏈DNA,過程如圖.

在此過程中發(fā)現(xiàn),合成較長的核苷酸單鏈易產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象.分析回答下列問題:
(1)Klenow酶是一種
 
 酶,合成的雙鏈DNA有
 
個(gè)堿基對(duì).
(2)獲得的雙鏈DNA經(jīng)EcoRⅠ(識(shí)別序列和切割位點(diǎn)-GAATTC-)和BamHⅠ(識(shí)別序列和切割位點(diǎn)-GGATCC-)雙酶切后插入到大腸桿菌質(zhì)粒中,篩選含重組質(zhì)粒的大腸桿菌并進(jìn)行DNA測序驗(yàn)證.
①大腸桿菌是理想的受體細(xì)胞,這是因?yàn)樗?div id="sko4amw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

②設(shè)計(jì)EcoRⅠ和BamHⅠ雙酶切的目的是
 

③要進(jìn)行重組質(zhì)粒的鑒定和選擇,需要大腸桿菌質(zhì)粒中含有
 

(3)經(jīng)DNA測序表明,最初獲得的多個(gè)重組質(zhì)粒,均未發(fā)現(xiàn)完全正確的基因序列,最可能的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

玉米的光合效率較水稻的高,這與玉米中磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶(PEPC)有很大的關(guān)系.如何將玉米的這一種酶轉(zhuǎn)移到水稻等植物上一直是植物生物學(xué)家的研究課題之一.但實(shí)踐證明,常規(guī)雜交育種手段很難如愿以償.最近,有人利用土壤農(nóng)桿菌介導(dǎo)法,將完整的玉米PEPC基因?qū)氲搅怂镜幕蚪M中,為快速改良水稻的光合作用效率,提高糧食作物產(chǎn)量開辟了新途徑.
(1)玉米和水稻很難利用常規(guī)雜交手段雜交是因?yàn)?div id="kwamgku" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)獲得PEPC基因后,將其導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌的質(zhì)粒中,獲得重組質(zhì)粒需要的工具是
 
,請(qǐng)?jiān)诳蛑醒a(bǔ)充某DNA片段并畫出切割形成黏性末端的過程示意圖.

(3)導(dǎo)入完成后得到的土壤農(nóng)桿菌,實(shí)際上只有少數(shù)導(dǎo)入了重組質(zhì)粒,可根據(jù)質(zhì)粒中含有的
 
篩選出成功導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌.
(4)用含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌感染水稻細(xì)胞,即使感染成功,PEPC基因通過一定途徑整合到水稻的基因組中,但不一定會(huì)表達(dá),原因最可能是
 

A.玉米和水稻不共用一套密碼子
B.水稻中缺乏合成PEPC的氨基酸
C.PEPC基因受到水稻基因組中相鄰基因的影響
D.整合到水稻基因組中的PEPC基因被水稻的某種酶破壞了
(5)PEPC基因在水稻細(xì)胞中成功表達(dá)的標(biāo)志是
 
.如目的基因完成了表達(dá),則其表達(dá)過程可表示為
 

(6)得到PEPC基因成功表達(dá)的水稻細(xì)胞后,科研人員常采用
 
方法獲得轉(zhuǎn)基因水稻植株.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一項(xiàng)屬于轉(zhuǎn)基因工程(  )
A、將雞的某個(gè)DNA片段整合到小鼠的DNA分子中
B、將抗藥菌的某基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)
C、將鼠骨髓瘤細(xì)胞與經(jīng)過免疫的B細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞
D、將某腫瘤細(xì)胞在體外培養(yǎng)增殖成一個(gè)細(xì)胞系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是將人的生長激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制造“工程菌”的示意圖.已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因.判斷下列說法正確的是( 。
A、將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是顯微注射法或基因槍法
B、將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能生長的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌
C、將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌不能生長
D、目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是受體細(xì)胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程的操作步驟,正確的操作是( 。
①基因表達(dá)載體的構(gòu)建   ②目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞   ③目的基因的檢測和鑒定   ④獲取目的基因.
A、③②④①B、②④①③
C、④①②③D、③④①②

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族白化病的遺傳譜圖(基因用B、b表示),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)人類白化病致病基因在
 
染色體上,其遺傳方式遵循
 
定律.
(2)Ⅱ3的號(hào)為雜合子的概率是
 

(3)在第Ⅲ代個(gè)體中,可能不帶致病原因的是
 

A、10   B、9   C、8   D、11
(4)Ⅱ4和Ⅲ10的基因型相同的概率是
 

(5)若Ⅱ9和一個(gè)白化病基因攜帶者結(jié)婚,則生一個(gè)患病孩子的概率為
 

(6)Ⅲ8和一個(gè)正常女性婚配,而這位女性的兄弟有此病,父母正常,那么他們的第一個(gè)孩子患有白化病的概率為
 
,他們?cè)偕粋(gè)白化病女兒的概率是
 

(7)該圖能否是紅綠色盲病的系譜圖?為什么?

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為研究植物的光合作用和細(xì)胞呼吸,進(jìn)行了如表所列實(shí)驗(yàn).其有關(guān)說法正確的是(  )
實(shí)驗(yàn)組植物名稱植物部位光質(zhì)溫度(℃)O2增加量(mL/8小時(shí)0
1龍舌蘭葉片25100
2龍舌蘭葉片2510
3龍舌蘭根部25-15
A、該實(shí)驗(yàn)同時(shí)證明了光質(zhì)和溫度對(duì)龍舌蘭光合作用強(qiáng)度的影響
B、比較實(shí)驗(yàn)組1和2,可推出龍舌蘭葉片的光合速率與綠葉中不同色素吸收光譜有關(guān)
C、分析實(shí)驗(yàn)組1和3,證明龍舌蘭葉片在紅光下光合作用的實(shí)際速率為115mL/8小時(shí)
D、實(shí)驗(yàn)組3的結(jié)果,證明了紅光也是龍舌蘭根細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的必要條件

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案