【題目】下圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①~⑤為生理過(guò)程，a~h為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答:

（1）物質(zhì)a分布在葉綠體的__________________。

（2）過(guò)程②和③發(fā)生的場(chǎng)所分別是_________________、_________________。

（3）上述①~⑤過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程是_______________________（用圖中數(shù)字回答），能產(chǎn)生[H]的過(guò)程是_________________（用圖中數(shù)字回答）。

（4）在光合作用過(guò)程中，三碳化合物被還原成糖類等有機(jī)物過(guò)程中，需要光反應(yīng)提供__________________________（用圖中字母回答）。

（5）當(dāng)g物質(zhì)不足時(shí)，葉綠體中的三碳化合物含量________，五碳化合物含量________。

【答案】 類囊體薄膜 葉綠體基質(zhì) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) ①③④⑤ ①③④ c、e 下降（減少） 上升（增加）

【解析】試題分析：據(jù)圖分析可知，①是光反應(yīng)，②是暗反應(yīng)，③是有氧呼吸的第一階段，④是有氧呼吸的第二階段，⑤是有氧呼吸的第三階段；a是色素，b是氧氣，c是ATP，d是ADP，e是[H]，f是C5，g是二氧化碳，h是C3。

（1）根據(jù)以上分析已知，圖中物質(zhì)a是色素，分布在葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)（類囊體）的薄膜上。

（2）根據(jù)以上分析已知，過(guò)程②表示暗反應(yīng)，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)；過(guò)程③表示有氧呼吸的第一階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

（3）圖示光合作用和呼吸作用過(guò)程中，只有暗反應(yīng)過(guò)程不產(chǎn)生ATP，因此產(chǎn)生ATP的過(guò)程有①③④⑤；能夠產(chǎn)生[H]的過(guò)程有光反應(yīng)、有氧呼吸第一和第二階段，即圖中的①③④。

（4）光合作用暗反應(yīng)過(guò)程，三碳化合物的還原需要光反應(yīng)提供的ATP和[H]，即圖中的c、e。

（5）g是二氧化碳，當(dāng)二氧化碳不足時(shí)，二氧化碳與五碳化合物固定產(chǎn)生三碳化合物減慢，而三碳化合物的還原生成五碳化合物不受影響，因此三碳化合物的含量減少，而五碳化合物的含量增加。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類多指基因（T）對(duì)正常指（t）為顯性，白化基因（a）對(duì)正�；颍ˋ）為隱性，都是在常染色體上且獨(dú)立遺傳。一個(gè)家庭中，父親是多指，母親一切正常，他們有一個(gè)白化病而手指正常的孩子，則下一個(gè)孩子患病概率是

A．1/2 B．3/4

C．3/8 D．5/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是

A．子一代表現(xiàn)顯性性狀，子二代表現(xiàn)性狀分離

B．隱性性狀在子一代末表現(xiàn)，子二代出現(xiàn)性狀分離

C．子二代性狀分離比為3∶1，測(cè)交后代分離比為1∶1

D．等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某種果蠅的精原細(xì)胞（含四對(duì)同源染色體）分裂產(chǎn)生精子細(xì)胞的示意圖，其中圖Ⅳ細(xì)胞中只表示了部分染色體的情況。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖Ⅱ細(xì)胞的名稱是_________，每個(gè)細(xì)胞有_________對(duì)同源染色體，有_________個(gè)染色單體。

(2)圖Ⅳ細(xì)胞表示的時(shí)期應(yīng)該在方框___________填①或②)的位置）。

(3)圖Ⅲ每個(gè)細(xì)胞的核DNA含量是①階段細(xì)胞的_____________。

(4)假定該果蠅的三對(duì)常染色體上各有一對(duì)等位基因，則這個(gè)精原細(xì)胞可生____________種精子。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某動(dòng)物的細(xì)胞模式圖，其中A為體細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）若圖中D細(xì)胞繼續(xù)分裂，則它最終分裂成的細(xì)胞為_________（從右圖方框中選擇正確的圖，并用字母表示）。

（2）B、C、D三個(gè)圖中表示減數(shù)分裂過(guò)程的是_____________。

（3）用字母和箭頭將上圖5個(gè)細(xì)胞（含方框中所選的正確圖），按細(xì)胞分裂的可能順序用字母連接起來(lái)。___________________________________________________

（4）基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律均與圖______所示過(guò)程直接相關(guān)。

（5）請(qǐng)畫出除了C圖示中的分離組合方式外，還可能有的分離組合方式。

________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)熱帶植物研究所在西雙版納發(fā)現(xiàn)一個(gè)具有分泌功能的植物新種（高等植物），該植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)的局部如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）結(jié)構(gòu)A能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流，則結(jié)構(gòu)A為________________。

（2）將該植物的正常活細(xì)胞浸在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的健那綠染液中，圖中被染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是________（填字母）。

（3）該細(xì)胞中脂質(zhì)的合成場(chǎng)所是________________（填中文名稱）。

（4）經(jīng)檢驗(yàn)該植物細(xì)胞的分泌物含有一種多肽，請(qǐng)寫出該多肽在細(xì)胞中從合成至分泌出細(xì)胞的“軌跡”： ___________________________________ (用“→”和字母表示，)。

（5）該植物相鄰細(xì)胞之間可通過(guò)F進(jìn)行信息交流，則F代表____________________ 。

（6）與藍(lán)藻相比，該植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是___________________________。

（7）與動(dòng)物細(xì)胞相比，該植物細(xì)胞缺少的細(xì)胞器是_____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)受損的線粒體釋放的信號(hào)蛋白，會(huì)引發(fā)細(xì)胞非正常死亡。下圖表示細(xì)胞通過(guò)“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體及其釋放信號(hào)蛋白的過(guò)程，當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí)，細(xì)胞“自噬作用”會(huì)增強(qiáng)。以下相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 圖中自噬體由兩層磷脂單分子層構(gòu)成（不考慮自噬體內(nèi)的線粒體）

B. 圖中水解酶的合成場(chǎng)所是線粒體

C. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)入溶酶體的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸

D. 自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后，其產(chǎn)物的去向是全部排出細(xì)胞外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某高等生物細(xì)胞不同分裂時(shí)期的模式圖，Ⅰ、Ⅱ表示染色體片段．下列敘述不正確的是（　�。�
A.圖甲細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期，此時(shí)不進(jìn)行核DNA的復(fù)制
B.由圖可以看出分裂過(guò)程中四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了交換
C.圖甲所示細(xì)胞若繼續(xù)分裂可能會(huì)發(fā)生等位基因的分離
D.若兩圖來(lái)源于同一個(gè)精原細(xì)胞，則圖乙是即甲細(xì)胞分裂形成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存的主要場(chǎng)所，在真核細(xì)胞中細(xì)胞核的數(shù)目是（ ）

A. 一個(gè)

B. 兩個(gè)

C. 一個(gè)或兩個(gè)

D. 不同細(xì)胞細(xì)胞核數(shù)目不同

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