【題目】下列示意圖分別表示某雌性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系以及細(xì)胞分裂圖像。請(qǐng)分析并回答:
(1)圖1中的數(shù)量關(guān)系由I變化為Ⅱ的過(guò)程,細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是__________________;由Ⅱ變化為Ⅲ,相當(dāng)于圖2中的_______________ 的過(guò)程。
(2)符合圖1中Ⅳ所示數(shù)量關(guān)系的某細(xì)胞名稱是___________________。
(3)若丁細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為DdA的子細(xì)胞,其可能的原因是:減數(shù)第一次分裂后期_____________________________________或減數(shù)第二次分裂后期_________________________________________。
【答案】DNA的復(fù)制丙→乙卵細(xì)胞或極體同源染色體1和2沒(méi)有分離姐妹染色單體分開(kāi)后移向同一極
【解析】
本題考查依據(jù)細(xì)胞分裂的相關(guān)知識(shí)、理解圖表的能力和依據(jù)細(xì)胞分裂知識(shí)分析問(wèn)題的能力。掌握細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體、染色單體和DNA 的數(shù)量變化規(guī)律是關(guān)鍵。
(1) I變化為Ⅱ的過(guò)程,DNA的數(shù)目加倍,因此細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是DNA復(fù)制;由Ⅱ變化為Ⅲ,染色體減半、染色單體和DNA數(shù)目都減半,是因?yàn)榧?xì)胞一分為二,相當(dāng)于圖2中的丙→乙的過(guò)程。
(2)符合圖1中Ⅳ所示細(xì)胞中染色體和DNA都是體細(xì)胞的一半,且沒(méi)有染色單體,該細(xì)胞名稱是卵細(xì)胞或極體。
(3)丁細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為DdA的子細(xì)胞,顯然D和d未分離,d可能來(lái)自于D所在的染色體或其同源染色體,所以其可能的原因是:減數(shù)第一次分裂后期同源染色體1和2沒(méi)有分離,減二正常;或者減數(shù)第二次分裂后期含有D和d基因的染色體的姐妹染色單體分開(kāi)后移向同一極。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)高等植物細(xì)胞有絲分裂前期特征的敘述中,錯(cuò)誤的是
A. 核膜消失
B. 核仁結(jié)構(gòu)逐漸解體消失
C. 中心粒復(fù)制
D. 染色質(zhì)螺旋加粗成為染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物種群,AA基因型個(gè)體占30%,aa基因型個(gè)體占20%,則:
(1)該植物的A、a基因頻率分別是 、 .
(2)若該植物自交,后代中AA、aa基因型個(gè)體分別占 、 .這時(shí)A、a的基因頻率分別是 、 .
(3)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,這種植物在兩年中是否發(fā)生了進(jìn)化? 原因是 .
(4)由此可見(jiàn),進(jìn)化的基本單位是 ,進(jìn)化的原材料由 提供,是否發(fā)生進(jìn)化取決于 ,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述正確的是( )
A. 在細(xì)胞分裂間期,DNA復(fù)制,染色體數(shù)目加倍
B. 處于有絲分裂后期的果蠅體細(xì)胞中存在同源染色體
C. 在減數(shù)第一次分裂的后期發(fā)生等位基因的分離
D. 減數(shù)第二次分裂前期的細(xì)胞有同源染色體,不含染色單體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅的2號(hào)染色體上存在朱砂眼和和褐色眼基因,減數(shù)分裂時(shí)不發(fā)生交叉互換。個(gè)體的褐色素合成受到抑制,個(gè)體的朱砂色素合成受到抑制。正常果蠅復(fù)眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結(jié)果。
(1)和是_____性基因,就這兩對(duì)基因而言,朱砂眼果蠅的基因型包括________________。
(2)用雙雜合體雄蠅與雙隱性純合體雌蠅進(jìn)行測(cè)試交實(shí)驗(yàn),母本果蠅復(fù)眼為___________色。子代表現(xiàn)型及比例為暗紅眼:白眼=1:1,說(shuō)明父本的A、B基因與染色體的對(duì)應(yīng)關(guān)系是______________
(3)在上述(2)近千次的重復(fù)實(shí)驗(yàn)中,有6次實(shí)驗(yàn)的子代全部為暗紅眼,但反交卻無(wú)此現(xiàn)象。從減數(shù)分裂的過(guò)程分析,出現(xiàn)上述例外的原因可能是:_________ (父本還是母本)的一部分_______________(填細(xì)胞名稱)無(wú)法形成_________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示細(xì)胞呼吸的過(guò)程,圖2表示細(xì)胞呼吸時(shí)氣體交換的相對(duì)值的情況,圖3表是氧氣濃度對(duì)呼吸速率的影響,下列相關(guān)敘述中,正確的是( )
A.某些植物細(xì)胞中可以同時(shí)發(fā)生圖1所示的所有過(guò)程
B.圖3中能表示氧氣濃度對(duì)人體呼吸速率的影響
C.圖3中C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞的呼吸方式與圖2中氧濃度為d時(shí)一致
D.圖2中氧氣濃度為d時(shí),細(xì)胞中能通過(guò)圖1所示①②過(guò)程產(chǎn)生CO2和H2O
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)全部由基因型為Aa的碗豆植株組成的種群,經(jīng)過(guò)連續(xù)n代自交,獲得的子代中,Aa的頻率為 ,AA和aa的頻率均為 .根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,可以肯定該種群在這些年中( )
A.沒(méi)有發(fā)生基因型頻率的改變
B.沒(méi)有發(fā)生生物進(jìn)化
C.發(fā)生了隔離
D.發(fā)生了自然選擇
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在個(gè)體發(fā)育中,通過(guò)細(xì)胞增殖增加細(xì)胞數(shù)目,同時(shí)通過(guò)細(xì)胞分化增加細(xì)胞種類(lèi),下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. 細(xì)胞分化過(guò)程中,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能及遺傳物質(zhì)均發(fā)生變化
B. 細(xì)胞分化只在幼年的生物體內(nèi)進(jìn)行
C. 克隆羊多利說(shuō)明已分化的動(dòng)物體細(xì)胞具有全能性
D. 同一個(gè)體的不同細(xì)胞具有相同的遺傳信息,但遺傳信息的執(zhí)行情況不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1表示某植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的某些生理過(guò)程,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示物質(zhì),①~⑥表示氣體的轉(zhuǎn)移途徑,圖2表示該植物在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率(用CO2吸收速率表示)的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中物質(zhì)Ⅰ表示;物質(zhì)Ⅲ表示 , 其生成場(chǎng)所是 .
(2)如果該植物處于圖2中C點(diǎn)狀態(tài)時(shí),圖1中氣體轉(zhuǎn)移途徑有①②④⑥;該植物處于圖2中A點(diǎn)狀態(tài)時(shí),圖1中氣體轉(zhuǎn)移途徑有(用數(shù)字表示).
(3)圖2中,當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí),植物光合作用制造葡萄糖的速度約是mg/h/cm2 .
(4)如圖甲為某校生物興趣小組探究光照強(qiáng)度對(duì)茉莉花光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,圖乙為所測(cè)得的結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
①請(qǐng)寫(xiě)出控制本實(shí)驗(yàn)自變量的一種方法 .
②為了防止無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問(wèn)對(duì)照裝置如設(shè)計(jì)?
③實(shí)驗(yàn)測(cè)得,當(dāng)用40W燈泡照射時(shí),紅色液滴沒(méi)有發(fā)生移動(dòng),這是因?yàn)榇藭r(shí) , 圖甲所示裝置無(wú)法測(cè)得A點(diǎn)數(shù)據(jù),除非將其中的NaHCO3溶液換為溶液,且將裝置放在黑暗環(huán)境中.
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