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用酵母菌釀酒的主要階段為:加料、接種、通氣培養(yǎng)、密封發(fā)酵.從接種后到密封前這一階段,酵母菌種群數(shù)量變化的曲線為( 。
A、
B、
C、
D、
考點:種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:酵母菌屬于單細胞生物,單細胞微生物典型生長曲線分為調整期(適應期)、指數(shù)期、穩(wěn)定期和衰亡期4個時期.
調整期:微生物代謝活躍,大量合成細胞分裂所需的酶類、ATP及其他細胞成分;
對數(shù)期:細菌代謝旺盛,個體的形態(tài)和生理特性比較穩(wěn)定(調整期和對數(shù)期的微生物幾乎不存在種內斗爭);
穩(wěn)定期:有害代謝產物積累,新增細胞數(shù)目與死亡細胞數(shù)目達到動態(tài)平衡,次級代謝產物大量積累,(穩(wěn)定期的微生物種內斗爭最激烈);
衰亡期:微生物數(shù)目急劇下降,出現(xiàn)畸形微生物菌(衰亡期的微生物和無機環(huán)境的斗爭最激烈).
解答: 解:“J”型曲線:指數(shù)增長函數(shù),描述在食物充足,無限空間,無天敵的理想條件下生物無限增長的情況.
“S”型曲線:是受限制的指數(shù)增長函數(shù),描述食物、空間都有限,有天敵捕食的真實生物數(shù)量增長情況,存在環(huán)境容納的最大值K,種群增長率先增加后減少,在
K
2
處種群增長率最大.
由于酵母菌釀酒的主要階段為:加料、接種、通氣培養(yǎng)、密封發(fā)酵.說明營養(yǎng)物質、空間都有限,所以從接種后到密封前這一階段,酵母菌種群數(shù)量變化的曲線為“S”型曲線.
故選:C.
點評:本題考查酵母菌種群數(shù)量變化曲線的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于高等動植物有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A、赤道板形成于有絲分裂中期,而細胞板形成于有絲分裂末期
B、經過間期的復制,染色體數(shù)目已增加一倍
C、經過間期的復制,核DNA含量已增加一倍
D、動物細胞分裂時,由細胞兩極發(fā)出紡錘絲

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關蛋白質的說法中,錯誤的是(  )
A、由2條肽鏈構成的蛋白質,至少含有2個羧基
B、現(xiàn)有足量的a、b、c三種氨基酸,則這三種氨基酸脫水縮合可以形成三肽的種類數(shù)為27種
C、甘油的跨膜運輸不需要蛋白質的參與
D、蛋白質分子結構多樣是因為構成蛋白質的氨基酸種類成百上千

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于自由組合定律的實質說法正確的是( 。
A、不同性狀的組合
B、雌雄配子的隨即結合
C、非同源染色體上的非等位基因
D、所有非等位基因的自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有生物技術實踐的描述,錯誤的是( 。
A、鹵湯是決定腐乳類型的關鍵因素
B、纖維素分解菌的選擇培養(yǎng)用的是固體培養(yǎng)基
C、測定土壤中細菌的數(shù)量,一般選用104、105和106倍的稀釋液進行平板培養(yǎng)
D、試管口或瓶口應該灼燒滅菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥是一種重要的糧食作物,改善小麥的遺傳性狀是科學工作者不斷努力的目標,如圖是遺傳育種的一些途徑.
(1)以矮稈易感。╠drr)和高稈抗。―DRR)小麥為親本進行雜交,培育矮稈抗病小麥品種過程中,F(xiàn)1自交產生F2,其中矮稈抗病類型出現(xiàn)的比例是
 
,選F2矮稈抗病類型連續(xù)自交、篩選,直至
 

(2)如想在較短時間內獲得上述新品種小麥,可選圖中
 
(填字母)途徑所用的方法.其中的F環(huán)節(jié)是
 

(3)科學工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀,應該選擇圖中
 
(填字母)表示的技術手段.
(4)小麥與玉米雜交,受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細胞分裂時全部丟失的現(xiàn)象,將種子中的胚取出進行組織培養(yǎng),得到的是小麥
 
植株.
(5)圖中的遺傳育種途徑,
 
(填字母)所表示的方法具有典型的不定向性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

谷氨酸棒狀桿菌擴大培養(yǎng)時,培養(yǎng)基應該是(  )
A、隔絕空氣
B、C:N為3:1
C、C:N為4:1
D、加大氮源、碳源的比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

在尋找人類的缺陷基因時,常常需要得到有患病史的某些近親結婚家族的系譜進行功能基因定位.科學家在一個小島的居民中,找到了引起藍色盲的基因.該島約有44%的居民為藍色盲基因的攜帶者.在世界范圍內,則是每50000人中有一名藍色盲患者.如圖為該島某家族系譜圖,若個體Ⅳ14與該島某表現(xiàn)型正常的男性結婚,預測他們后代患藍色盲的幾率是( 。
A、44%B、22%
C、11%D、25%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面為植物組織培養(yǎng)過程流程圖解,以下相關敘述中不正確的是(  )
A、上述過程中脫分化發(fā)生在b步驟形成愈傷組織,此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用
B、再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程
C、從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細胞具有全能性
D、人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結子困難或發(fā)芽率低等問題,由此長成的植株可能是雜合子

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