【題目】細胞學(xué)說主要闡明 ( )

A. 細胞的結(jié)構(gòu) B. 細胞的種類 C. 細胞的統(tǒng)一性 D. 細胞的多樣性

【答案】C

【解析】試題分析：細胞學(xué)說主要闡明細胞結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。根據(jù)細胞學(xué)說的內(nèi)容可知，由于顯微鏡的倍數(shù)較小，無法看到細胞的結(jié)構(gòu)，細胞的種類繁多，細胞的多樣性主要通過結(jié)構(gòu)和功能來看的，當(dāng)時無法清楚，所以A、B、D選項均無法說明。 C選項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)固定化酶和固定化細胞的敘述，正確的是

A．固定化細胞在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢明顯

B．固定化酶的應(yīng)用中，要控制好pH、溫度和溶解氧

C．利用固定化酶降解水體中有機磷農(nóng)藥，需提供適宜的營養(yǎng)條件

D．利用固定化酵母細胞進行發(fā)酵，糖類的作用只是作為反應(yīng)底物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物多樣性的敘述，錯誤的是

A．過度的人為干擾會導(dǎo)致生物多樣性降低

B．植物和動物以及它們擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性

C．就地保護和易地保護是對生物多樣性進行有效保護的常用措施

D．人工濕地具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候功能，屬于生物多樣性的間接價值

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】劇烈運動過程中，產(chǎn)熱量與散熱量相比、體內(nèi)血漿滲透壓、呼吸作用速率較平靜時（ ）

A. 升高 降低 不變 B. 降低 升高 降低

C. 不變 升高 升高 D. 升高 升高 升高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅某條染色體上部分基因的分布如圖甲所示，該條染色體經(jīng)變異后部分基因的分布如圖乙所示。下列說法不正確的是

A．圖甲中控制朱紅眼和深紅眼的基因?qū)儆诜堑任换?/span>

B．—條染色體上有多個基因，基因在染色體上呈線性排列

C．該染色體上的所有基因在果蠅的所有細胞中都能表達

D．圖中甲→乙發(fā)生的染色體變異在顯微鏡下可以分辨

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某蛋白質(zhì)由n條肽鏈組成，氨基酸的平均分子質(zhì)量為a，該蛋白質(zhì)所含的氨基酸有b/3個，則該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量約為

A. 2/3ab－6b＋18n B. 1/3ab－6b C. （1/3b_a）×18 D. 1/3ab－（1/3b_n）×18

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)激素調(diào)節(jié)特點的敘述，錯誤的是

A. 激素與靶細胞上的受體結(jié)合并起作用后就被滅活

B. 內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素通過體液只運送至靶細胞

C. 正常人體內(nèi)，激素的分泌通過反饋調(diào)節(jié)維持含量的動態(tài)平衡

D. 激素既不組成細胞的結(jié)構(gòu)，也不起催化作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】吞噬細胞對細菌抗原的吞噬、加工、處理和呈遞過程如圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A. 溶酶體參與抗原的加工處理過程

B. 吞噬細胞能夠特異性地吞噬細菌抗原

C. 加工處理后的抗原直接呈遞給B淋巴細胞

D. 抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆子葉的黃色(Y)、圓粒種子(R)均為顯性,兩親本雜交的F1表現(xiàn)型如下圖.讓F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,F2的性狀分離比為 ( )

A. 9∶3∶3∶1 B. 1∶1∶1∶1

C. 2∶2∶1∶1 D. 3∶1∶3∶1

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案