植物生長素促進植物生長的主要原因是

A．促進細胞分裂 B．促進細胞縱向伸長生長

C．促進細胞的分裂生長 D．促進細胞的彎曲

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)實驗方法或?qū)嶒灲Y(jié)果的敘述，正確的是（　�。�
A．植物的生長素和人的胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應
B．進行種群密度調(diào)查實驗時，宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為抽樣調(diào)查的對象
C．探究土壤中小動物類群豐富度常采用取樣器取樣調(diào)查法
D．研究個體較大，種群數(shù)量有限的群落豐富度通常用的統(tǒng)計方法是標志重捕法

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省校高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是

A．大腦皮層既是高級中樞也是低級中樞

B．運動性語言中樞（W區(qū)）受損的患者不會講話

C．大腦皮層與軀體運動、感覺活動密切相關(guān)

D．產(chǎn)生渴覺的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是一個完整的反射弧

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省成都市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)調(diào)查，某小學的學生中，基因型為XBXB的比例為20%，XBXb為20%，XbXb為10%，XBY為30%，XbY20%，則在該地區(qū)XB和Xb的基因頻率分別為

A．20%、80% B．30%、70%

C．78%、92% D．60%、40%

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省成都市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中，甲、乙表示水稻的兩個品種，A、a和B、b表示分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，①～⑧表示培育水稻新品種的過程，則下列說法錯誤的是

A．①→②過程簡便，但培育周期長

B．②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期

C．③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)

D．⑤與⑧過程的育種原理不相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省成都市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物激素的說法正確的是

A．單側(cè)光使植物彎曲生長時，背光側(cè)生長素濃度都比向光側(cè)低

B．生長素處理插條時，浸泡法與沾蘸法相比所需生長素溶液濃度較高

C．生長素濃度增高到一定時，可以抑制植物的生長

D．莖的背重力生長與頂端優(yōu)勢都體現(xiàn)了高濃度生長素抑制生長的特點

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省成都市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀吞噬細胞（DC細胞），能參與人體的免疫的過程（如下圖所示），以下推斷合理的

A．DC細胞能接受刺激，產(chǎn)生興奮，傳導興奮

B．DC細胞攝取抗原的過程體現(xiàn)了細胞膜的物質(zhì)跨膜運輸功能

C．T細胞接受抗原刺激能分泌淋巴因子和抗體，從而發(fā)揮免疫效應

D．T細胞接受抗原刺激后將有特定mRNA的合成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：多選題

研究分泌蛋白的合成及分泌過程中，科學家們做了下列實驗。請回答問題。

（1）豚鼠的胰腺腺泡細胞能夠分泌大量的消化酶，可推測這些細胞具有較多的 （細胞器種類）。

（2）科學家將一小塊胰腺組織放入用同位素3H標記的 的培養(yǎng)液中短暫培養(yǎng)，在此期間放射性標記物被活細胞攝取，并摻入到 上正在合成的蛋白質(zhì)中。組織內(nèi)的放射性同位素可使感光乳劑曝光，固定組織后在顯微鏡下便可發(fā)現(xiàn)細胞中含放射性的位點，這一技術(shù)使研究者能確定 在細胞內(nèi)的位置。不用同位素32P標記的原因是 。

（3）科學家將短暫培養(yǎng)的胰腺組織洗去放射性標記物，轉(zhuǎn)入不含放射性標記物的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。實驗結(jié)果如下圖所示。隨著 的變化，放射性顆粒數(shù)的百分比在不同細胞結(jié)構(gòu)上有規(guī)律地變化，據(jù)此可推測分泌蛋白轉(zhuǎn)移的途徑。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．“人工生態(tài)浮島凈化法”是凈化富營養(yǎng)化河道水質(zhì)的技術(shù)．為研究水芹菜和水葫蘆對水體總磷和pH的影響，請根據(jù)以下提供的實驗材料，完善實驗思路并回答有關(guān)問題．
材料與用具：魚缸3個，取自富營養(yǎng)化河道的河水，水芹菜和水葫蘆若干．（說明：實驗用具和操作不作具體要求，實驗條件適宜）．
（1）實驗思路：
①向3個魚缸中注入取自富營養(yǎng)化河道的河水并編號A、B、C，測定各組水樣初始的總磷和PH．
②在A、B魚缸中分別水培水芹菜和水葫蘆，將3個魚缸放置在相同且適宜的環(huán)境中．
③一個月后，測定各組水樣的總磷和pH并統(tǒng)計分析實驗數(shù)據(jù)．
（2）請設計一個用于記錄實驗數(shù)據(jù)的表格．
．
（3）分析和討論：
①為了科學評價不同植物的凈化能力，還需要檢測不同實驗組之間的植物的生物量，通常測量干重來表示生物量．
②為了綜合評價不同植物的凈化能力，可增加水質(zhì)檢測指標．下列屬于水質(zhì)檢測指標的是A、B、C、D（多選）．
A．總氮   B．溶解氧   C．懸浮顆粒   D．微生物種類和含量．

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