A. | 過敏反應(yīng)屬于免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能 | |
B. | 首次“皮試”無反應(yīng)的患者,再次“皮試”可能出現(xiàn)反應(yīng) | |
C. | 對青霉素“皮試”有反應(yīng)的人體內(nèi)存在相應(yīng)的抗體 | |
D. | 對青霉素“皮試”有反應(yīng)的人,其親人中可能也存在此現(xiàn)象 |
分析 過敏反應(yīng):
1、過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的反應(yīng).
2、過敏反應(yīng)的原理:機(jī)體第一次接觸過敏原時(shí),機(jī)體會產(chǎn)生抗體,吸附在某些細(xì)胞的表面;當(dāng)機(jī)體再次接觸過敏原時(shí),被抗體吸附的細(xì)胞會釋放組織胺等物質(zhì),導(dǎo)致毛細(xì)血管擴(kuò)張、血管通透增強(qiáng)、平滑肌收縮、腺體分泌增加等,進(jìn)而引起過敏反應(yīng).
解答 解:A、過敏反應(yīng)屬于免疫系統(tǒng)的防御功能過強(qiáng),A錯誤;
B、過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體,在再次接受相同抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂.首次“皮試”無反應(yīng)的患者,再次“皮試”可能出現(xiàn)反應(yīng),B正確;
C、對青霉素“皮試”有反應(yīng),是因?yàn)榈谝淮问褂们嗝顾氐臅r(shí)候產(chǎn)生了抗體,C正確;
D、過敏反應(yīng)有遺傳傾向,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評 本題以注射青霉素前需要做“皮試”為素材,考查過敏反應(yīng)的相關(guān)知識,要求考生識記過敏反應(yīng)的概念、特點(diǎn)及機(jī)理,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組合 | 親本性狀表現(xiàn) | F1的性狀表現(xiàn)和植株數(shù)目 | |
紫花 | 白花 | ||
① | 紫花×白花 | 405 | 411 |
② | 紫花×白花 | 807 | 0 |
③ | 紫花×紫花 | 1240 | 413 |
A. | 顯性的花色類型是白花 | B. | 紫花親本均為純合子 | ||
C. | 組合②為測交實(shí)驗(yàn) | D. | 組合③出現(xiàn)的現(xiàn)象為性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子的基本骨架能夠儲存遺傳信息 | |
B. | DNA分子的基本組成單位是脫氧核苷酸 | |
C. | DNA分子的空間結(jié)構(gòu)為雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
D. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地理隔離→基因突變→物種形成 | |
B. | 地理隔離→突變和重組→生殖隔離→物種形成 | |
C. | 地理隔離→自然選擇→物種形成 | |
D. | 地理隔離→突變、重組、自然選擇→生殖隔離→物種形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初生演替 | B. | 先是初生演替,后為次生演替 | ||
C. | 次生演替 | D. | 先是次生演替,后為次生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外泌體與腫瘤細(xì)胞膜能夠融合依賴于膜的功能特點(diǎn) | |
B. | 外泌體分泌至胞外的過程不需要載體,但需要消耗能量 | |
C. | 形成外泌體的腫瘤細(xì)胞膜表面糖蛋白較正常體細(xì)胞明顯增多 | |
D. | 不對稱鑲嵌分布的蛋白質(zhì)分子構(gòu)成了外泌體膜的基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:5:1 | B. | 11:2:1 | C. | 13:2:1 | D. | 36:12:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省松原市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體的渴覺中樞、滲透壓感受器、水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞、體溫調(diào)節(jié)中樞分別位于( )
A.大腦皮層、下丘腦、下丘腦、大腦皮層
B.大腦皮層、下丘腦、下丘腦、下丘腦
C.脊髓、下丘腦、大腦皮層、下丘腦
D.下丘腦、下丘腦、下丘腦、下丘腦
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