在進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交之前，必須先用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，以制成原生質(zhì)體來(lái)進(jìn)行融合．如果將原生質(zhì)體長(zhǎng)時(shí)間置于蒸餾水中，它將會(huì)（　　）
A、皺縮B、漲破
C、呈球形D、保持原狀
考點(diǎn)：植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程
專題：
分析：植物體細(xì)胞雜交的實(shí)質(zhì)是植物原生質(zhì)體的融合，所以在融合前需要使用酶解法（纖維素酶和果膠酶）去除植物的細(xì)胞壁，獲得植物的原生質(zhì)體，此操作一般在等滲溶液中進(jìn)行，如在低滲溶液中進(jìn)行，則去掉細(xì)胞壁的原生質(zhì)體會(huì)因吸水而漲破．
解答： 解：在進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交之前，必須先用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，以制成原生質(zhì)體來(lái)進(jìn)行融合．如果將原生質(zhì)體長(zhǎng)時(shí)間置于蒸餾水中，它將會(huì)漲破，B正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程，學(xué)生熟練掌握整個(gè)植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中的手段、方法是解答此題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、引起甲型H1N1流感的病原體無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其生命活動(dòng)與細(xì)胞有關(guān)
B、單細(xì)胞生物，只靠一個(gè)細(xì)胞就可以完成攝食、運(yùn)動(dòng)、分裂等多種生命活動(dòng)
C、多細(xì)胞生物的生長(zhǎng)、發(fā)育依賴于細(xì)胞的增殖
D、縮手反射和膝跳反射的完成均需多種分化的細(xì)胞密切合作

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)“生物組織中可溶性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）鑒定成熟蘋(píng)果果肉中存在還原性糖所用的試劑是
 
，該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用，形成
 
沉淀．在可溶性糖的鑒定中，對(duì)試管中溶液加熱時(shí)，試管底部不要觸及
 
；試管口不要朝向
 
，以免溶液沸騰時(shí)沖出試管造成燙傷．
（2）鑒定花生子葉中脂肪的實(shí)驗(yàn)中，能將脂肪染成
 
色的染液是
 
．
（3）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí)，首先要向組織液中加入
 
搖勻，再向樣液中加入
 
搖勻．該試劑可以與蛋白質(zhì)產(chǎn)生
 
反應(yīng)．蛋白質(zhì)的鑒定的樣液濃度不能
 
，以免實(shí)驗(yàn)后粘住試管壁，洗不凈．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

32、如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：（題內(nèi)若有方括號(hào)，請(qǐng)?jiān)诜嚼ㄌ?hào)內(nèi)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào)，在橫線上寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容）
（1）與高等動(dòng)物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
．
（2）與能量轉(zhuǎn)換有密切關(guān)系的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（3）合成酶的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（4）使細(xì)胞保持一定的滲透壓，保持膨脹狀態(tài)的是[
 
]
 
．
（5）在動(dòng)物分泌細(xì)胞中，對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是[
 
]
 
；將蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)郊庸?chǎng)所的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（6）[8]是細(xì)胞核，它是細(xì)胞
 
和
 
的控制中心．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與植物細(xì)胞細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知果蠅剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀由X和Y染色體上一對(duì)等位基因控制的，剛毛（B）對(duì)截毛（b）為顯性；控制果蠅的紅眼和白眼性狀的基因只存在于X染色體上，紅眼（R）對(duì)白眼（r）為顯性（如圖1所示）．

（1）若只考慮剛毛和截毛這對(duì)性狀的遺傳：
①果蠅種群中雄果蠅的基因型除了有XBYB（如圖所示）和XBYb外，還有
 
；
②現(xiàn)將兩只剛毛果蠅雜交，子代雌果蠅中既有剛毛，又有截毛，雄果蠅全為剛毛，則這兩只果蠅的基因型是
 
；
③兩只剛毛果蠅雜交，子代中有一只XXY的截毛果蠅，分析其變異的原因時(shí)發(fā)現(xiàn)：只可能是由某親本形成配子時(shí)，在減數(shù)第二次分裂中染色體分配異常造成．那么，其雙親的基因型是
 
．
（2）摩爾根的學(xué)生Bridges在做果蠅雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一種異�，F(xiàn)象：用白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅交配，約每2000-3000個(gè)子代個(gè)體中，有一個(gè)白眼雌蠅或紅眼雄蠅（如圖）．已知只含一條X染色體的受精卵發(fā)育成雄果蠅，含有兩條X染色體的受精卵都發(fā)育成雌果蠅，請(qǐng)據(jù)圖回答：
①若F與正常的C結(jié)合得到異常的白眼雌果蠅，則F的基因型很可能是
 
．
②若F與正常H結(jié)合得到異常的紅眼雄果蠅，則K的基因組成是
 
．
（3）種群中有各種性狀的雌果蠅，現(xiàn)有一只紅眼剛毛雄果蠅（XR_Y_），要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)判定它的基因型，應(yīng)選擇
 
雌果蠅與該只果蠅交配，然后觀察子代的性狀表現(xiàn)．（提示：果蠅的性別常常需要通過(guò)眼色來(lái)識(shí)別）
①如果子代果蠅均有剛毛，則該雄果蠅基因型為XRBYB；
②如果子代
 
；
③如果子代
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)代生物工程技術(shù)的發(fā)展給人類的生活帶來(lái)了很多驚喜．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）若A、B分別是白菜和甘藍(lán)的原生質(zhì)體，則之前已經(jīng)用
 
除了細(xì)胞壁．常用來(lái)誘導(dǎo)其融合的化學(xué)試劑是
 
．圖中的雜種細(xì)胞D再生出細(xì)胞壁后需要通過(guò)
 
技術(shù)才能發(fā)育成雜種植株白菜-甘藍(lán)．若白菜和甘藍(lán)雜交產(chǎn)生了子代，該子代是否可育？
 
（可育/不育）．
（2）若A、B是動(dòng)物細(xì)胞，通常用
 
處理獲得分散的單個(gè)細(xì)胞．A、B到C的過(guò)程中，動(dòng)物細(xì)胞融合的原理是
 
．
（3）若該圖是利用小鼠生產(chǎn)抗丙肝病毒的單克隆抗體的制各過(guò)程．則A為從小鼠體內(nèi)獲取的
 
；圖中B細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞，符合要求的D細(xì)胞具有的特點(diǎn)是
 
．
（4）若A、B分別是優(yōu)良奶牛的精子和卵細(xì)胞，在進(jìn)行體外受精時(shí)，一般要把B培養(yǎng)到
 
期，A細(xì)胞則要經(jīng)過(guò)
 
處理才能與B結(jié)合為受精卵D．若要獲得轉(zhuǎn)基因奶牛，則需要用
 
技術(shù)將目的基因?qū)爰?xì)胞D，再移植到雌性動(dòng)物體內(nèi)發(fā)育成個(gè)體．基因工程第四步是進(jìn)行目的基因的檢測(cè)與鑒定，其中檢測(cè)目的基因是否表達(dá)為蛋白質(zhì)的方法是進(jìn)行
 
雜交．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示DNA分子復(fù)制的片段，圖中a、b、c、d表示各條脫氧核苷酸鏈．一般地說(shuō)，下列各項(xiàng)正確的是（　�。�
A、a和c的堿基序列互補(bǔ)
B、b和c的堿基序列相同
C、a鏈中
A+T
G+C
的比值與b鏈中同項(xiàng)比值不同
D、a鏈中
A+T
G+C
的比值與c鏈中同項(xiàng)比值相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗相同葡萄糖時(shí)，有氧時(shí)釋放的能量是無(wú)氧的19倍
B、無(wú)氧呼吸釋放能量較少，是因?yàn)榻^大多數(shù)能量以熱能的形式散發(fā)掉
C、無(wú)氧呼吸釋放能量較少，是因?yàn)榻^大多數(shù)能量還在乳酸中未有釋放
D、有氧呼吸釋放的能量絕大部分形成了ATP，無(wú)氧呼吸釋放的能量只有少量形成了ATP

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同步練習(xí)冊(cè)答案