【題目】如圖甲中a、b、cd表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀(guān)察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)觀(guān)察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇__________(填字母)區(qū)細(xì)胞,該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有__________,請(qǐng)按細(xì)胞有絲分裂過(guò)程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D__________。

2)細(xì)胞是獨(dú)立分裂的,但不能選定一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀(guān)察它的整個(gè)分裂過(guò)程,原因是__________。

3)某同學(xué)在顯微鏡下觀(guān)察到了A圖像,發(fā)現(xiàn)了赤道板,請(qǐng)你評(píng)價(jià)他的觀(guān)察結(jié)果__________。

4)觀(guān)察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇__________區(qū)細(xì)胞,③和④過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)_________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生改變。

5)畫(huà)出該植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中“染色體數(shù)目與核DNA數(shù)自比值”變化曲線(xiàn)圖________(要求:注明變量值及其變化關(guān)鍵時(shí)期)。

【答案】b 線(xiàn)粒體 BADC 制作裝片標(biāo)本時(shí),細(xì)胞已經(jīng)死亡 赤道板只是一個(gè)位置,不是真實(shí)的結(jié)構(gòu) d或成熟 不會(huì)

【解析】

分析甲圖:圖甲中ab、cd表示某植物根尖的不同區(qū)域,其中a為根冠(尖端),b為分生區(qū)(細(xì)胞呈正方形),c為伸長(zhǎng)區(qū),d為成熟區(qū)(根毛區(qū))。觀(guān)察質(zhì)壁分離過(guò)程一般選成熟區(qū)。①~②和③~④過(guò)程分別表示細(xì)胞的分裂和分化過(guò)程。

分析乙圖:圖乙是用高倍顯微鏡觀(guān)察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖,A細(xì)胞處于中期;B細(xì)胞處于前期;C細(xì)胞處于末期;D細(xì)胞處于后期。

1a為根冠(尖端),b為分生區(qū)(細(xì)胞呈正方形),c為伸長(zhǎng)區(qū),d為成熟區(qū)(根毛區(qū)),其中b分生區(qū)的細(xì)胞具有旺盛的分裂能力,適于作為觀(guān)察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的材料。能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線(xiàn)粒體和葉綠體,而根尖細(xì)胞無(wú)葉綠體,所以能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線(xiàn)粒體。A處于中期,B處于前期,C處于末期,D處于后期,因此正常的順序?yàn)?/span>BADC

2)經(jīng)過(guò)解離過(guò)程,細(xì)胞已經(jīng)死亡,因此不能選定一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀(guān)察它的整個(gè)分裂過(guò)程。

3)赤道板只是一個(gè)位置,不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu)觀(guān)察不到。

4)觀(guān)察質(zhì)壁分離過(guò)程一般選成熟區(qū),因?yàn)樵搮^(qū)域細(xì)胞有大液泡。③~④過(guò)程為細(xì)胞分化過(guò)程,而細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)為基因的選擇性表達(dá),因此該過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)不會(huì)發(fā)生改變。

5)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中各時(shí)期“染色體數(shù)目與核DNA數(shù)自比值”為:間期DNA分子復(fù)制由1∶1→1∶2,前期和中期1∶2,后期著絲點(diǎn)分裂由1∶2→1∶1,末期1∶1,因此可繪制如下圖:

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如果各細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值用 a 表示,則下表中正確的是

A. AB. BC. CD. D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為研究光照強(qiáng)度和 CO2 濃度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度的影響曲線(xiàn)。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是(

A.曲線(xiàn)中 A 點(diǎn)與 B 點(diǎn)相比,A 點(diǎn)葉綠體中 C3 濃度高

B.曲線(xiàn)中 B 點(diǎn)與 D 點(diǎn)相比,D 點(diǎn)葉綠體中 C5 濃度高

C.曲線(xiàn)中 A 點(diǎn)與 B 點(diǎn)相比,B 點(diǎn)葉綠體中 C5 生成速率低

D.A 點(diǎn)時(shí),限制光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】.利用溴甲酚紫指示劑(酸堿指示劑, pH變色范圍:5.2(黃色)-6.8(紫色))檢測(cè)金魚(yú)藻生活環(huán)境中氣體含量變化的實(shí)驗(yàn)操作如下,相關(guān)敘述不正確的是

A.黑暗處理的目的是使金魚(yú)藻不進(jìn)行光合作用

B.溴甲酚紫指示劑變?yōu)辄S色是因?yàn)槿芤?/span>pH減小

C.圖中實(shí)驗(yàn)操作35能證明光合作用吸收CO2

D.該實(shí)驗(yàn)可證明呼吸作用釋放CO2,光合作用釋放O2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示人體內(nèi)胰島素合成時(shí)基因表達(dá)過(guò)程中的某個(gè)階段,相關(guān)敘述符合此圖的是

A. 圖中進(jìn)行的過(guò)程需要解旋酶、DNA聚合酶等酶的催化才能完成

B. 胰島素合成時(shí),胰島素基因的表達(dá)在人體所有活細(xì)胞內(nèi)都可進(jìn)行

C. 圖中的①合成后不經(jīng)跨膜運(yùn)輸就與核糖體結(jié)合

D. 若該基因是呼吸酶合成基因,則該過(guò)程的模板鏈也是③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】20世紀(jì)60年代后,醫(yī)院開(kāi)始用淀粉酶替代酸來(lái)分解淀粉。如圖所示為某同學(xué)探究不同pH條件下淀粉酶對(duì)淀粉的分解作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法不正確的是

A. 應(yīng)先將各組試管溶液pH分別調(diào)到設(shè)定數(shù)值再混合

B. pH39的兩只試管中的淀粉酶的活性相同

C. pH13的試管調(diào)到PH7后淀粉含量基本不變

D. 淀粉酶具有降低淀粉分解反應(yīng)活化能的作用比酸更顯著

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】MmN、n分別表示某動(dòng)物的兩對(duì)同源染色體,A、aBb分別表示等位基因,基因與染色體的位置如右圖所示,下面對(duì)該動(dòng)物精巢中部分細(xì)胞的分裂情況分析合理的是 ( )



A.正常情況下,若某細(xì)胞的基因型為AABB,此時(shí)刻細(xì)胞的名稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞

B.正常情況下,若某細(xì)胞含有MMmmNNnn8條染

色體,則此細(xì)胞處于有絲分裂后期

C.在形成次級(jí)精母細(xì)胞過(guò)程中,圖中的染色體發(fā)生復(fù)制、

聯(lián)會(huì)、著絲點(diǎn)分裂等變化

DMN染色體上的基因可能會(huì)發(fā)生交叉互換

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為高等動(dòng)物的配子形成過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)一條染色體的變化情況,下列敘述正確的是

A. 配子多樣性形成的原因主要體現(xiàn)在④時(shí)期

B. ④時(shí)期著絲點(diǎn)分裂形成的兩套染色體一般是不相同的

C. ③時(shí)期會(huì)出現(xiàn)同源染色體的彼此分離

D. 高等動(dòng)物在不同時(shí)刻產(chǎn)生的配子,其細(xì)胞中的DNA—般是相同的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是生物體內(nèi)核酸的基本組成單位——核苷酸的模式圖,相關(guān)敘述不正確的是

A. 若a為核糖,則m有4種,分別是A、U、G、C

B. 若m為鳥(niǎo)嘌呤,則b的名稱(chēng)是鳥(niǎo)嘌呤核糖核苷酸或鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸

C. 構(gòu)成人體遺傳物質(zhì)的b共有8種,a有2種,m有5種

D. 在HIV和SARS病毒中共可以檢測(cè)到1種a,4種m,4種b

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案