【題目】下列關于核酸的敘述錯誤的是（ ）

A.核酸只含C、H、O、N、P五種元素

B.核酸能夠儲存生物的遺傳信息

C.核酸的基本組成單位是脫氧核苷酸

D.與DNA相比，RNA中特有的是核糖和尿嘧啶

【答案】C

【解析】

核酸由核苷酸聚合而成，核苷酸由磷酸、五碳糖和含氮堿基脫水縮合產(chǎn)生。

A、核酸水解終產(chǎn)物為磷酸，五碳糖（C、H、O）和含氮堿基，A正確；

B、遺傳信息儲存在核酸的堿基序列中，B正確；

C、核酸的基本組成單位為脫氧核苷酸或核糖核苷酸，C錯誤；

D、DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸與核糖核苷酸，他們的區(qū)別在后者特有核糖和尿嘧啶，D正確。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在棉花栽培過程中，需要摘心(打頂)使側芽的生長素含量（ ）

A. 減少，以抑制其生長 B. 減少，以利其生長

C. 增加，以抑制其生長 D. 增加，以利其生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為下丘腦某神經(jīng)細胞的部分膜結構示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A. 若此圖為突觸后膜局部結構，則興奮經(jīng)過此處時的信號轉換是：電信號→化學信號→電信號

B. 此細胞可以分泌促進水重吸收的激素，且該激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了

C. 該細胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動中樞

D. 動作電位的形成與膜上②、④等載體有關，A面為正電位，B面為負電位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請仔細觀察分析下圖，并回答下列問題。

（1）該圖表示的物質(zhì)名稱為_______________________，是構成________的基本組成單位。

（2）若把圖中虛線框中的氧去掉，則該圖的名稱應為____________________，是構成________的基本組成單位。

（3）DNA特有的堿基是______________（填名稱）。RNA特有的堿基是_____________（填名稱）。

（4）若要觀察DNA和RNA在細胞中的分布，可選用___________和__________ 混合染色劑。

（5）真核細胞的DNA主要分布在___________________，RNA主要分布在_____________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】赫爾希和蔡斯所做的噬菌體侵染細菌的實驗表明（ ）

A.噬菌體含有DNA，但沒有蛋白質(zhì)

B.細菌含有DNA，但沒有蛋白質(zhì)

C.遺傳物質(zhì)包括蛋白質(zhì)和DNA

D.噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅱ型糖尿病常與肥胖有關。某研究小組為探究Ⅱ型糖尿病的發(fā)病機理，以高糖高脂飼料飼喂小鼠，構建了Ⅱ型糖尿病模型組。模型運動組是在模型組的基礎上加強運動構建的。6周后檢測結果如下表�；卮鹣铝袉栴}：

注：瘦素是一種激素，促進脂肪分解成葡萄糖，調(diào)節(jié)攝食中樞的活動。

（1）胰島素與靶細胞膜上的受體結合，一方面增加細胞內(nèi)葡萄糖轉運蛋白的合成，促進葡萄糖轉運進入細胞；另一方面促進細胞內(nèi)葡萄糖的______________和____________。

（2）模型組小鼠胰島素水平高于對照組，但血糖濃度也高于對照組，原因可能是_____

（3）模型組小鼠的瘦素水平高于對照組，但體重并沒有降低，據(jù)表分析其原因是_______，從而影響了脂肪的分解。結合模型運動組的檢測推測，運動可以___________________，從而緩解糖尿病。

（4）依據(jù)上述實驗結論，Ⅱ型糖尿病人應采取的保健措施有減少____________________，加強體育鍛煉。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列均屬于內(nèi)環(huán)境成分的是

A.尿素、糖原B.血紅蛋白、H＋

C.淋巴因子、神經(jīng)遞質(zhì)D.DNA聚合酶、抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為人體生長激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖。細胞a分泌的激素對生長激素的分泌具有促進作用，而細胞b分泌的激素對生長激素的分泌具有抑制作用。下列敘述中正確的是

A. 下丘腦通過反射弧來影響生長激素的分泌

B. 細胞a與細胞b分泌的激素有協(xié)同作用

C. 生長激素可與多種靶細胞結合發(fā)揮作用

D. 生長激素可作用于胸腺，促進B細胞分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生態(tài)系統(tǒng)的說法中正確的是（ ）

A. 物種豐富度是區(qū)別不同群落的最重要的特征

B. 對池塘中優(yōu)勢種群的研究屬于生態(tài)系統(tǒng)水平的研究

C. 淺海區(qū)和深海區(qū)的生物的空間分布屬于水平結構

D. 環(huán)境容納量是種群在一段時間內(nèi)所能達到的最大數(shù)量

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