【題目】科學(xué)家利用含有14C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用中的原子,這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑最可能是( )
A.二氧化碳→葉綠素→ADP B.二氧化碳→葉綠素→ATP
C.二氧化碳→C5→葡萄糖 D.二氧化碳→C3→糖類
【答案】D
【解析】
試題分析:光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化:二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,同時(shí)釋放氧氣.水在光反應(yīng)階段分解釋放氧氣,同時(shí)生成ATP和[H].二氧化碳在暗反應(yīng)階段先與五碳化合物(C3)結(jié)合生成三碳化合物(C3),然后還原為有機(jī)物(CH2O),同時(shí)有一部分C3還原為五碳化合物和水.
解:根據(jù)光合作用暗反應(yīng)過(guò)程可知,二氧化碳中的碳原子轉(zhuǎn)移到三碳化合物中,然后暗反應(yīng)進(jìn)行的是三碳化合物的固定,所以碳原子又轉(zhuǎn)移到到有機(jī)物中.即碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是:二氧化碳→C3→糖類.
故選:D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有一種胰島素依賴型糖尿病是由于患者體內(nèi)某種T細(xì)胞過(guò)度激活為效應(yīng)T細(xì)胞后,選擇性地與胰島B細(xì)胞密切接觸,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞死亡而發(fā)病。下列敘述正確的是
A.這種胰島素依賴型糖尿病屬于自身免疫病
B.患者血液中胰島素水平高于正常生理水平
C.效應(yīng)T細(xì)胞將抗原傳遞給胰島B細(xì)胞致其死亡
D.促進(jìn)T細(xì)胞增殖的免疫增強(qiáng)劑可用于治療該病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分子式為C5H12O 且可與鈉反應(yīng)放出氫氣的有機(jī)化合物共有(不考慮立體異構(gòu))
A.6 種 B.7 種 C.8 種 D.9 種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異,其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程的變異是( )
A. 非同源染色體之間自由組合,導(dǎo)致基因重組
B. 染色體復(fù)制時(shí)受誘變因素影響,導(dǎo)致基因突變
C. 非同源染色體某片段移接,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
D. 染色體不分離或不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在唾液腺細(xì)胞中,參與合成并分泌唾液淀粉酶的具膜細(xì)胞結(jié)構(gòu)有( )
A.核糖體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
B.細(xì)胞膜、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
C.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)酶和ATP的說(shuō)法正確的是( )
A.所有酶均是有分泌功能細(xì)胞的核糖體上合成的
B.酶在新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中起調(diào)控作用
C.有機(jī)物氧化分解釋放出的能量少部分轉(zhuǎn)移到ATP中
D.在ATP中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),T代表三個(gè)高能磷酸鍵
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某羧酸酯的分子式為C18H26O5,1mol該酯完全水解可得到1mol羧酸和2mol乙醇,該羧酸的分子式為( )
A.C14H18O5 B.C14H16O4 C.C14H22O5 D.C14H10O5
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
B.實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等
C.可通過(guò)觀察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式
D.實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)通過(guò)電子顯微鏡觀察成熟葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)照片后得出如下結(jié)論,不正確的是( )
A.葉綠體和線粒體都有雙層膜
B.核糖體附著在高爾基體上
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜相連
D.液泡是最大的細(xì)胞器
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