下列有關(guān)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替影響的表述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（　　）
A、在現(xiàn)實(shí)生活中，人類(lèi)的許多活動(dòng)正影響著群落的演替
B、人類(lèi)可以根據(jù)需要建立人工群落
C、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落的影響往往是破壞性的
D、人類(lèi)活動(dòng)往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行
考點(diǎn)：群落的演替
專(zhuān)題：
分析：人類(lèi)活動(dòng)有一定的意識(shí)和目的性，可以對(duì)自然環(huán)境中的生態(tài)關(guān)系起著促進(jìn)、抑制、改造和建設(shè)的作用，人類(lèi)對(duì)群落演替的影響也就超過(guò)了其他所有因素造成的影響．
解答： 解：A、在現(xiàn)實(shí)生活中，人類(lèi)的許多活動(dòng)正在影響著群落的演替，人們可以砍伐森林、填湖造地、亂獵亂捕，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原，使群落演替按照不同于自然發(fā)展的道路進(jìn)行，A正確；
B、人類(lèi)可以建立人工群落，如農(nóng)田、池塘等，B正確；
C、人類(lèi)活動(dòng)有一定的意識(shí)和目的性，可以對(duì)自然環(huán)境中的生態(tài)關(guān)系起著促進(jìn)、抑制、改造和建設(shè)的作用，C錯(cuò)誤；
D、人類(lèi)活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行，將演替的方向和速度置于人為控制之下，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解人類(lèi)活動(dòng)的影響，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中，既需要使用顯微鏡又需要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色的是（　�。�
A、檢測(cè)蘋(píng)果中的還原糖含量
B、葉綠體色素的提取和分離
C、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離
D、觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)進(jìn)化問(wèn)題的分析中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、遺傳和變異是進(jìn)化的內(nèi)因，通過(guò)遺傳使控制性狀的基因在親子代中傳遞
B、地理隔離可阻止種群間基因交流，導(dǎo)致種群的基因庫(kù)形成明顯的差異并逐步出現(xiàn)生殖隔離
C、自然選擇會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率改變，基因突變不會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率改變
D、基因突變、基因重組為生物進(jìn)化提供了豐富的原材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

綿羊群中，若基因型為HH或Hh的公綿羊表現(xiàn)為有角，基因型為hh的公綿羊表現(xiàn)為無(wú)角；基因型為HH的母綿羊表現(xiàn)為有角，基因型為Hh或hh的母綿羊表現(xiàn)為無(wú)角．則下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、如果雙親有角，則子代全部有角
B、如果雙親無(wú)角，則子代全部無(wú)角
C、如果雙親基因型為Hh，則子代中有角與無(wú)角的數(shù)量比例為1：1
D、綿羊角的性狀遺傳不遵循基因的分離定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某一區(qū)域內(nèi)共同生活的M、N兩物種的資源利用曲線(xiàn)（縱、橫坐標(biāo)分別表示被M、N兩個(gè)物種所攝取的食物數(shù)量和種類(lèi)），下列敘述正確的是（　　）
A、d＞b時(shí)，M與N的種間競(jìng)爭(zhēng)激烈
B、b越大，生物適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng)
C、當(dāng)曲線(xiàn)不重疊時(shí)，M與N不存在競(jìng)爭(zhēng)
D、當(dāng)M呈“S”型增長(zhǎng)到達(dá)K值時(shí)，會(huì)將N從該區(qū)域中完全排斥出去

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

SARS是由一種冠狀病毒引發(fā)的嚴(yán)重傳染病．2003年，我們親歷了與它斗爭(zhēng)的過(guò)程．下列有關(guān)SARS病毒的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、SARS病毒只有依賴(lài)細(xì)胞才能生活
B、SARS病毒能在空氣中代謝、增殖、并不能依賴(lài)于細(xì)胞生活
C、SARS病毒主要通過(guò)侵入并破壞肺部細(xì)胞使人致病
D、SARS病毒只有在活細(xì)胞內(nèi)才能增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA與RNA分類(lèi)的主要依據(jù)是（　�。�
A、空間結(jié)構(gòu)的不同
B、所含堿基不同
C、所含五碳糖不同
D、在細(xì)胞中存在的部位不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究酶的特性，某生物興趣小組6位同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較新鮮的豬肝研磨液和Fe3+的催化效率分別與溫度的關(guān)系．為了減少可能的誤差，他們6人合作同時(shí)完成6組實(shí)驗(yàn)．每人先取2套甲圖裝置，試管內(nèi)各加入2mL過(guò)氧化氫溶液，通過(guò)水浴將兩支試管控制在一定的相同溫度條件下，然后用吸管吸取2滴FeCl3溶液滴入其中一支試管迅速加塞；再用另一支吸管吸取2滴新鮮的豬肝研磨液，加入另一支試管并加塞．六位同學(xué)操作過(guò)程完全相同．6組實(shí)驗(yàn)分別控制在不同溫度條件下，測(cè)定30s內(nèi)各試管的氣體生成量，結(jié)果如乙圖曲線(xiàn)A、B所示．據(jù)圖回答：
（1）曲線(xiàn)
 
為過(guò)氧化氫溶液中滴加2滴豬肝研磨液后測(cè)得的結(jié)果；兩條曲線(xiàn)的差別說(shuō)明①
 
；②
 
．
（2）6位同學(xué)同時(shí)完成6組實(shí)驗(yàn)的目的是
 
，本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不可克服的干擾因素有
 
，
 
．
（3）若不考慮干擾因素的影響，曲線(xiàn)表明溫度對(duì)酶活性的影響規(guī)律為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)了解，野生揚(yáng)子鱷種群的雌雄比例一般穩(wěn)定在5：1左右，這樣的性別比是由孵化時(shí)的溫度所決定的；繁殖季節(jié)雄性揚(yáng)子鱷發(fā)出“轟”、“轟”的聲音，雌性揚(yáng)子鱷則根據(jù)聲音大小選擇巢穴位置． 當(dāng)聲音大時(shí)，雌鱷選擇將巢穴筑于山凹濃蔭潮濕溫度較低處，則產(chǎn)生較多的雌鱷．以上事實(shí)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞（　�。�
A、能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B、影響生物種群的繁衍，維持種群數(shù)量的穩(wěn)定
C、維持生物體正常生命活動(dòng)，調(diào)節(jié)生物內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D、對(duì)生物進(jìn)行自然選擇，促進(jìn)生物進(jìn)化

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