13．可遺傳變異有三種類型：基因突變、基因重組、染色體變異．關(guān)于這三種類型敘述正確的是（　�。�
A．通過可遺傳變異產(chǎn)生的變異個(gè)體都是可育的
B．黑藻和顫藻都可以發(fā)生染色體變異
C．利用單倍體育種的過程中可遺傳變異的三種類型都可能發(fā)生
D．果蠅的缺刻翅是染色體部分重復(fù)

分析 變異包括不可遺傳變異和可遺傳變異，前者是環(huán)境因素引起的，后者是由于遺傳物質(zhì)改變引起的．可遺傳的變異包括：
（1）基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換．
（2）基因重組是指同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合．
（3）染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變．染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型．染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少．

解答 解：A、通過可遺傳變異產(chǎn)生的變異個(gè)體不一定都是可育的，如三倍體西瓜不可育，A錯(cuò)誤；
B、黑藻屬于真核生物，顫藻屬于原核生物，原核生物沒有染色體，不會(huì)發(fā)生染色體變異，B錯(cuò)誤；
C、利用單倍體育種的過程中可遺傳變異的三種類型都可能發(fā)生，C正確；
D、果蠅的缺刻翅是染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生缺失造成的，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變、基因重組、染色體變異等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列對(duì)果膠酶的作用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．果膠酶是一種催化劑，可以改變反應(yīng)速度
B．果膠酶能瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層
C．在果汁中加入果膠酶后可使果汁變得澄清
D．果膠酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

4．以下實(shí)驗(yàn)必須在恒溫條件下進(jìn)行的是（　　）
A．驗(yàn)證酶的高效性B．驗(yàn)證酶的專一性
C．溫度對(duì)酶活性的影響D．pH對(duì)酶活性的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．遺傳、變異和進(jìn)化是生物界中的重要現(xiàn)象，下列對(duì)于它們的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．生物的變異是不定向的，不能決定生物進(jìn)化的方向
B．自然選擇保留的個(gè)體，其基因也通過遺傳傳遞給后代
C．達(dá)爾文認(rèn)識(shí)到了遺傳、變異在生物進(jìn)化中的重要作用，所以提出了自然選擇學(xué)說
D．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的定向改變，這種改變與變異和環(huán)境的選擇都有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種能夠?qū)Ｒ环只癁樾呐K組織細(xì)胞的干細(xì)胞EiP，有望能夠修復(fù)受損的心臟組織．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）這種干細(xì)胞EiP很可能不是（填“是”或“不是”）胚胎干細(xì)胞．利用干細(xì)胞EiP修復(fù)心臟病患者受損部位的過程不能（填“能”或者“不能”）．科學(xué)家設(shè)想還可以對(duì)干細(xì)胞EiP進(jìn)行基因改造，將外源基因?qū)敫杉?xì)胞EiP常用的方法是顯微注射法．
（2）體外培養(yǎng)干細(xì)胞EiP能否獲得心臟器官？不能（填“能”或者“不能”）．原因是干細(xì)胞在外培養(yǎng)條件下可以增殖但不發(fā)生分化分化誘導(dǎo)．將干細(xì)胞EiP在含有特定的因子的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，在注入受損的心臟組織中，可以促進(jìn)干細(xì)胞EiP的分化．
（3）使用培養(yǎng)基進(jìn)行干細(xì)胞EiP培養(yǎng)時(shí)，通常要加入血清等天然成分，除了保證被培養(yǎng)細(xì)胞處于無菌、無毒及充足氧氣的環(huán)境中，還需要保證細(xì)胞生活所需的溫度和pH．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示透析型人工腎．其基本原理是（　�。�
A．③（血液透析膜）具有選擇透過功能
B．①、②的靜脈血轉(zhuǎn)變?yōu)棰苤械膭?dòng)脈血
C．血液和透析液之間進(jìn)行營養(yǎng)及廢物的交換
D．⑤進(jìn)入透析液，再經(jīng)腎臟排出體外，維持了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請(qǐng)回答下列問題：

（1）由甲圖可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的外界因素是光照強(qiáng)度（寫出兩種），甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植．
（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．CE段，葉綠體內(nèi)ADP含量最高的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長現(xiàn)象？請(qǐng)說明理由：生長，原因是F點(diǎn)低于A點(diǎn)，表明密閉大棚內(nèi)減少的二氧化碳用于有機(jī)物的積累．圖乙給我們的啟示是在密閉大棚內(nèi)種植作物時(shí)要注意適當(dāng)補(bǔ)充CO2．
（3）將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則b-a所代表的是12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量．
（4）裝置丁圖用來探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響．根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是單位時(shí)間內(nèi)上浮葉片的數(shù)量，而自變量是光照強(qiáng)度；無關(guān)變量有溫度、二氧化碳緩沖液的用量等（寫出兩種）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．請(qǐng)回答下列某高等植物葉片細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及生理的問題．

（1）該細(xì)胞含有的多糖是淀粉和纖維素；當(dāng)該種生物進(jìn)行有性生殖時(shí)，能將遺傳物質(zhì)從母本傳遞給子代的結(jié)構(gòu)是1線粒體、2葉綠體、3細(xì)胞核（圖中標(biāo)號(hào)并寫出名稱）．圖一所示細(xì)胞不是在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件下觀察線粒體的理想實(shí)驗(yàn)材料，原因是健那綠把線粒體染成藍(lán)綠色，與此顏色相似的葉綠體會(huì)干擾觀察．
（2）圖一所示細(xì)胞在生物體內(nèi)不能進(jìn)行細(xì)胞增殖的原因是：該細(xì)胞具有大液泡，是高度分化的細(xì)胞，所以不能進(jìn)行細(xì)胞增殖．
（3）圖二表示葉肉細(xì)胞在光照下進(jìn)行的物質(zhì)轉(zhuǎn)變，圖中a、b表示物質(zhì)，①④表示相關(guān)的細(xì)胞代謝過程，各個(gè)代謝過程發(fā)生的場所分別是：①葉綠體的類囊體薄膜；②線粒體內(nèi)膜，其中a代表水，有氧呼吸包括的過程是④→②（用圖中數(shù)字和箭頭書寫）．
（4）植物較長時(shí)間在黑暗中生長，葉子很小，呈黃色或黃白色，即“黃化苗”．有人做了如下實(shí)驗(yàn)：將紅花菜豆幼苗在暗處放置了7--8天，使之黃化后，每天給于如下光照，比較起恢復(fù)正常形態(tài)的情況，結(jié)果如表所示：
光照強(qiáng)度光照時(shí)間結(jié)　　　　　果
2 000lx（弱光）0.5h無論光照時(shí)間的長短，都逐漸恢復(fù)正常形態(tài)．光照4h和12h后，合成很多葉綠素
2h
4h
12h
4 000lx（強(qiáng)光）1min光照10min和30min時(shí)，恢復(fù)正常形態(tài)的程度與上述光照4h和12h差不多，但是不能合成葉綠素．延長光照時(shí)間后葉綠素逐漸合成
4min
10min
30min
根據(jù)上述試驗(yàn)，回答下列問題：
①該實(shí)驗(yàn)的目的是研究光對(duì)葉綠素的合成饑黃化植物恢復(fù)正常形態(tài)的影響．
②較長時(shí)間在黑暗中生長的植物葉片呈黃色或黃白色，原因是無光條件下，不能合成葉綠素，但能合成類胡蘿卜素（或無光條件下，不能合成葉綠素，且類胡蘿卜素不分解）．
③由此進(jìn)一步推出，從黃化恢復(fù)正常形態(tài)與植物的光合作用是否有關(guān)？無關(guān)，原因是由試驗(yàn)結(jié)果可知，在強(qiáng)光下，黃化形態(tài)可以恢復(fù)，但短時(shí)間內(nèi)不能合成葉綠素，即此時(shí)植物并不能進(jìn)行光合作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖，（其中物質(zhì)X代表氨基酸；a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．下列說法中正確的是（　�。�
A．圖中a、b、c、d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡、細(xì)胞膜
B．物質(zhì)X的加工、分泌過程僅說明生物膜在功能上具有密切聯(lián)系
C．圖中激素蛋白的合成、分泌過程主要由有氧呼吸提供能量
D．有分泌功能的細(xì)胞才有a、b、c、d結(jié)構(gòu)，抑制e的功能會(huì)影響能量供應(yīng)

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