下列關于隔離的敘述，不正確的是（　�。�
A、不同物種之間必然存在著生殖隔離
B、生殖隔離阻止了種群間的基因交流
C、種群基因型頻率的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
D、并非所有新物種的形成都必須經(jīng)過長期的地理隔離
考點：物種的概念與形成
專題：
分析：隔離是新物種形成的必要條件，包括地理隔離和生殖隔離，地理隔離是指同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象．生殖隔離是指由于各方面的原因，使親緣關系接近的類群之間在自然條件下不交配，即使能交配也不能產(chǎn)生后代或不能產(chǎn)生可育性后代的現(xiàn)象．新物種的形成不一定會經(jīng)過地理隔離，但一定會經(jīng)過生殖隔離．
解答： 解：A、不同物種之間存在生殖隔離，A正確；
B、隔離阻止了種群間的基因交流，B正確；
C、種群基因庫的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因，C錯誤；
D、并非所有新物種的形成都必須經(jīng)過長期的地理隔離，如多倍體育種形成的三倍體無籽西瓜是新物種，但沒有經(jīng)過長期的地理隔離，D正確．
故選：C．
點評：本題考查物種的概念和形成、現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容，要求考生識記物種的概念，掌握物種形成的過程，明確新物種的形成不一定會經(jīng)過地理隔離，但一定會經(jīng)過生殖隔離，再運用所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關實驗課題與相應方法的敘述，錯誤的是（　�。�
A、細胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動物成熟的紅細胞吸水漲破
B、分離細胞器可以采用差速離心法
C、觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色，再用顯微鏡觀察
D、研究分泌蛋白的合成與分泌，利用了放射性同位素標記法

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究用基因重組方法生產(chǎn)的干擾素對癌癥的治療效果，有人計劃進行如下實驗：
第一步，從癌癥患者身上取得癌細胞，并培養(yǎng)此種細胞；
第二步，給培養(yǎng)中的癌細胞添加干擾素；
第三步，觀察干擾素是否對癌細胞的生長帶來了變化．
有人認為上述的實驗計劃中存在不足，并提出下列幾種改進方法中，正確的是（　�。�
A、將培養(yǎng)的癌細胞分成兩組，一組添加干擾素，一組不添加干擾素，分別觀察生長情況
B、直接給癌癥患者注射干擾素，進行臨床實驗
C、設置一系列不同質(zhì)量分數(shù)的干擾素制劑，分別添加給培養(yǎng)中的癌細胞，觀察生長情況
D、增加培養(yǎng)人的正常細胞組作對照

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科目：高中生物 來源： 題型：

把菜豆種子放在含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，一小時后測定，幼苗各部分都含32P．然后將該幼苗轉移到不含32P的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)數(shù)天后32P在幼苗中分布情況的有關描述，不合理的是（　�。�
A、不在新莖、新葉中
B、主要在新莖、新葉中
C、主要在老莖、老葉中
D、主要在老莖、老根中

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體蛋白與食物蛋白的氨基酸含量比例不同，保證食物蛋白質(zhì)被合理利用的主要生理作用是（　　）
A、脫氨基作用
B、縮合作用
C、轉氨基作用
D、不含氮部分氧化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

在植物向光性的研究中，有以下幾個重要發(fā)現(xiàn)：（1）黃素（flavin）在紫外光區(qū)的吸收光譜和植物向光性的作用光譜很相似，（2）在類胡蘿卜素生物合成被抑制的突變株中，仍然有向光性反應，（3）碘化鉀和苯乙酸等淬滅劑能使黃素的光致激發(fā)淬滅，但不能使類胡蘿卜素的光致激發(fā)淬滅．植物在經(jīng)碘化鉀等淬滅劑人工處理后，喪失其向光性反應，但是其向重力性基本不受影響．根據(jù)這些研究結果，最合理的結論是（　　）
A、刺激植物產(chǎn)生向光性反應的是紫外光
B、向光性反應不靈敏的植物中存在過量的碘化鉀
C、黃素是植物向光性反應中的光受體
D、類胡蘿卜素是植物的向光性反應中的光受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物向光性實驗不能說明的是（　�。�
A、單側光改變生長素的分布
B、植物具有應激性
C、高濃度生長素抑制植物的生長
D、生長素促進植物的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導α-淀粉酶合成和分泌的示意圖，其中甲、乙、丙表示有關結構，①、②表示有關過程．據(jù)圖回答：

（1）催化①過程的酶是
 
，與②過程相比，①過程中特有的堿基互補配對方式是
 
．
（2）甲、乙、丙中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
．
（3）大麥種子萌發(fā)時，赤霉素與細胞膜表面的特異性受體結合后，能活化赤霉素信息傳遞中間體，導致GAI阻抑蛋白降解．結合圖解判斷，GAI阻抑蛋白的功能是
 
，GA-MYB蛋白質(zhì)的功能是
 
．
（4））用赤霉素處理植物，可以使
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲性狀和乙性狀為細胞質(zhì)遺傳．下列四種組合中能說明這一結論的是（　�。�
①♀甲×♂乙→F1呈甲性狀    
②♀甲×♂乙→F1呈乙性狀
③♀乙×♂甲→F1呈甲性狀    
④♀乙×♂甲→F1呈乙性狀．
A、①②B、③④C、①④D、②③

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