17.在生命科學(xué)研究領(lǐng)域,正確的思路和研究方法往往是科學(xué)家們成功的關(guān)鍵.請分析回答下列問題:
(1)孟德爾運(yùn)用假說一演繹法,用純種的黃色圓粒碗豆和綠色皺粒碗豆做親本,分別設(shè)計(jì)了純合親本的雜交、F1的自交、F1的測交三組實(shí)驗(yàn),最后得出了基因的自由組合定律.其中,在現(xiàn)象分析階段完成的實(shí)驗(yàn)是親本的雜交和F1的自交,在檢驗(yàn)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是F1的測交.
(2)孟德爾在基因的自由組合定律中提出的解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的假說是:F1在產(chǎn)生配子時(shí),每對遺傳因子彼此分離,不同對的遺傳因子可以自由組合.受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的.
(3)利用類比推理,薩頓提出基因位于染色體上的假說,理由是基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系.請你運(yùn)用類比推理的方法,推斷基因與DNA的關(guān)系是基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段.

分析 1、假說-演繹法是在觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問題,通過推理和想象提出解釋問題的假說,根據(jù)假說演繹推理,再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論.
2、“基因在染色體上”的發(fā)現(xiàn)歷程:薩頓通過類比基因和染色體的行為,提出基因在染色體上的假說;之后,摩爾根以果蠅為實(shí)驗(yàn)材料,采用假說-演繹法證明基因在染色體上.

解答 解:(1)孟德爾運(yùn)用假說演繹法,用純種的黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆做親本,分別設(shè)計(jì)了純合親本的雜交、F1的自交、F1的測交三組實(shí)驗(yàn),最后得出了基因的自由組合定律.其中,在現(xiàn)象分析階段完成的實(shí)驗(yàn)是雜交和自交,在檢驗(yàn)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是測交.
(2)孟德爾在基因的自由組合定律中提出的解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的“假說”是F1形成配子時(shí),每對遺傳因子彼此分離,不同對的遺傳因子自由組合,并且F1產(chǎn)生4種比例相等的配子.
(3)通過觀察減數(shù)分裂過程中染色體的行為,運(yùn)用類比推理法,薩頓推斷染色體與基因有明顯的平行關(guān)系.同樣可以推斷基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段.
故答案為:
(1)假說一演繹   親本的雜交和F1的自交    F1的測交
(2)自由組合
(3)基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系     基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

點(diǎn)評 本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探索過程的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.果蠅是做遺傳實(shí)驗(yàn)很好的材料,在正常的培養(yǎng)溫度25℃時(shí),經(jīng)過12天就可以完成一個(gè)世代,每只雌果蠅能產(chǎn)生幾百個(gè)后代.某一興趣小組,在暑期飼養(yǎng)了一批純合長翅紅眼果蠅幼蟲,準(zhǔn)備做遺傳實(shí)驗(yàn),因當(dāng)時(shí)天氣炎熱氣溫高達(dá)35℃以上,他們將果蠅幼蟲放在有空調(diào)的實(shí)驗(yàn)室中,調(diào)節(jié)室溫至25℃培養(yǎng).不料培養(yǎng)的第七天停電,空調(diào)停用一天,也未采取別的降溫措施.結(jié)果培養(yǎng)出的成蟲中出現(xiàn)了一定數(shù)量的殘翅果蠅(有雌有雄).
(1)基因?qū)π誀畹目刂朴袃煞N情況,一些基因通過酶的合成來控制代謝過程,從而控制生物的性狀;另一些基因是通過控制蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu) 來直接控制性狀.
(2)關(guān)于本實(shí)驗(yàn)中殘翅變異的形成有兩種觀點(diǎn):
①殘翅是單純溫度變化影響的結(jié)果,其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變.
②殘翅的形成是遺傳物質(zhì)改變造成的.
請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究關(guān)于殘翅形成的原因,簡要寫出你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路,并對可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行分析.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):用這些殘翅果蠅自由交配繁殖的幼蟲在25°C下培養(yǎng)
結(jié)果分析:如果后代全部是長翅,說明殘翅是由溫度變化引起的,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變.如果后代全部是殘翅或出現(xiàn)部分殘翅,說明殘翅是由于溫度變化導(dǎo)致遺傳物質(zhì)改變引起的.
3)你認(rèn)為基因、環(huán)境因素、性狀三者關(guān)系是怎樣的?生物的性狀是基因和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示動(dòng)物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過程,圖中大寫字母代表激素;圖乙表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)進(jìn)入到寒冷環(huán)境中,位于乙圖中a(填字母)內(nèi)的冷覺感覺器興奮,將信號傳遞至甲圖中的下丘腦,可導(dǎo)致血液中的A、B、C(填字母)激素含量增加,這體現(xiàn)了激素分泌分級調(diào)節(jié)的特點(diǎn);但這些激素在血液內(nèi)的含量會保持在一個(gè)適當(dāng)?shù)臐舛,又體現(xiàn)了激素分泌的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制;血糖平衡的調(diào)節(jié)過程中,胰島分泌的胰島素和胰高血糖素相互拮抗,共同維持血糖含量的穩(wěn)定.人處于飯后1小時(shí)時(shí),胰島分泌胰島素增加,其作用是促進(jìn)組織細(xì)胞加速對葡萄糖的攝取、利用和儲存.
(2)A、C激素對垂體的作用效應(yīng)分別是促進(jìn)、抑制.(填“促進(jìn)”或“抑制”)
(3)圖乙中的h是一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突的膜.突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,可引起h細(xì)胞興奮,而在突觸前膜上沒有“受體”,所以該信號傳導(dǎo)的特點(diǎn)是單向傳遞,若在圖中c點(diǎn) 施加刺激,可在de(f)處檢測到電位變化.
(4)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)過程中體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性,這三類物質(zhì)都是( )

A.與特定的分子結(jié)合后起作用

B.在發(fā)揮作用后仍能保持活性

C.在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

D.由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于科學(xué)研究的一般方法的敘述中,不正確的是( 。
A.摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因位于染色體上--假說演繹法
B.利用肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)--同位素標(biāo)記法
C.薩頓提出基因位于染色體上--類比推理法
D.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的提出、探究減數(shù)分裂中染色體變化的實(shí)驗(yàn)--模型建構(gòu)法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.甲硫氨酸的遺傳密碼是AUG,那么控制它的相應(yīng)的-小段DNA中以及信使RNA和轉(zhuǎn)運(yùn)RNA中共有核苷酸( 。
A.4 種B.3 種C.5 種D.8 種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.酶的作用條件較溫和,適于保存酶的條件是( 。
A.高溫B.過酸C.過堿D.低溫

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.當(dāng)人體缺乏某種維生素時(shí),胡蘿卜素可在體內(nèi)轉(zhuǎn)化形成,這種維生素是( 。
A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.馬的黑色與棕色是一對相對性狀,現(xiàn)有黑色馬與棕色馬交配的不同組合及結(jié)果如下:
①黑×棕→1匹黑   
②黑×黑→2匹黑    
③棕×棕→3匹棕    
④黑×棕→1匹黑+1匹棕
根據(jù)上面的結(jié)果,下列說法正確的是( 。
A.棕色是顯性性狀,黑色是隱性性狀
B.①②組合中的黑馬肯定都是純合子
C.③④組合中的棕馬肯定都是純合子
D.無法判斷顯隱性,也無法判斷哪種馬純合

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案