下圖中的圖甲表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)分析回答問題。

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是 ，乙圖是甲圖中__ ____（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的________________。

（2）縮手反射時(shí)，乙圖中興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是__________。興奮不能由B傳到A的原因是__________。

（3）已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示遺傳信息在生物人分子間的傳遞規(guī)律． A〜C為物質(zhì)，①〜⑤為過程．
（1）圖中A物質(zhì)的中文名稱脫氧核糖核酸．
（2）①〜⑤過程中，在核糖體上發(fā)生的過程是⑤，在干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞都能發(fā)生的是②⑤．
（3）①②過程都需要的酶是解旋酶．與①過程相比，②過程特有的堿基配對(duì)方式是A與U配對(duì)．
（4）③過程稱為逆轉(zhuǎn)錄，需要用到的原料為4種脫氧核苷酸．
（5）禽流感病毒（一種RNA病毒）遺傳物質(zhì)遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有④⑤（填圖中數(shù)字），禽流感病毒有多種亞型，是目前研制疫苗的主要困難，其原因禽流感病毒的遺傳物質(zhì)RNA為單鏈結(jié)構(gòu)容易發(fā)生變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．如圖是高等植物光合作用過程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）D階段在葉綠體類囊體膜（基粒）上進(jìn)行；E階段在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行．
（2）過程B是CO2固定，C是C3的還原．
（3）①表示H2O，②表示ATP，④表示C5，⑤是CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．番茄中紅果、黃果是一對(duì)相對(duì)性狀，D控制顯性性狀，d 控制隱性性狀．
（1）紅果、黃果中顯性性狀是紅果．
（2）P中紅果的基因型是Dd，F(xiàn)1中紅果的基因型是Dd，F(xiàn)2中紅果中基因型及比例是DD：Dd=1：2．
（3）P的兩個(gè)個(gè)體的雜交相當(dāng)于測(cè)交．
（4）F1黃植株自交后代表現(xiàn)型是黃果，基因型是dd．
（5）F2自交得F3，F(xiàn)3中穩(wěn)定遺傳的紅果的比例是$\frac{3}{16}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．脊髓灰質(zhì)炎（脊灰）病毒感染可使脊髓神經(jīng)元受損而影響有關(guān)神經(jīng)反射，接種疫苗是預(yù)防脊灰的有效措施．某研究跟蹤監(jiān)測(cè)84名兒童先后兩次接種改進(jìn)的脊灰病毒滅活疫苗的免疫結(jié)果．結(jié)果如表，D≥4者免疫結(jié)果呈陽性，D值越高者血清中抗體濃度越高．由表可知，初次免疫的陽性率為98.8%．請(qǐng)總結(jié)再次免疫效果與初次免疫效果的差異，并分析產(chǎn)生差異的原因．差異：再次免疫陽性率為100%，絕大多數(shù)兒童血清中抗體濃度比初次免疫明顯要高
原因：初次免疫產(chǎn)生的記憶細(xì)胞再次接觸脊灰病毒抗原時(shí)，快速增殖分化為漿細(xì)胞，快速產(chǎn)生大量的抗體
D初次免疫再次免疫
人數(shù)百分比人數(shù)百分比
＜411.200.0
400.000.0
811.200.0
1622.400.0
3289.500.0
641113.100.0
1283136.900.0
2561011.900.0
5121416.667.2
102433.61720.2
＞102433.66172.2
合計(jì)8410084100
注：D為兒童血清經(jīng)倍比稀釋后檢出抗體的最大稀釋倍數(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖1中A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖（●和〇表示著絲點(diǎn)，1表示的染色體是X染色體），B是該生物配子形成過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量變化曲線圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A細(xì)胞名稱為第一極體，該細(xì)胞中含同源染色體0 對(duì)．該細(xì)胞所處細(xì)胞分裂時(shí)期為減數(shù)第二次分裂后期
（2）寫出該生物可以產(chǎn)生的配子的基因型BdXa、bdXA、BdXA、bdXa
（3）如果該生物進(jìn)行測(cè)交，另一親本體細(xì)胞中的染色體和有關(guān)基因的組成應(yīng)是圖2中的A．

（4）圖1中A細(xì)胞的變化以及基因B與基因b的分離分別發(fā)生在圖B中的C 時(shí)段．
A.7～8，0～4     B.4～7，3～4     C.8～9，4～5     D.4～5，8～9．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．現(xiàn)有4支試管A、B、C、D，先向各試管內(nèi)加入2mL可溶性淀粉溶液，再按圖中所示步驟操作，然后分別用斐林試劑檢驗(yàn)．請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）出現(xiàn)磚紅色沉淀的試管有A．
（2）試管A、B形成對(duì)照，說明酶具有專一性．試管A、C形成對(duì)照，說明高溫會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)進(jìn)而使酶失去活性．
（3）在加入斐林試劑檢驗(yàn)之前，試管D中剩余的物質(zhì)有水、多肽、淀粉和胃蛋白酶．
（4）除了溫度和pH對(duì)酶活性有影響外，一些抑制劑也會(huì)降低酶的催化效果．圖1為酶作用機(jī)理及兩種抑制劑影響酶活性的機(jī)理示意圖，圖2為相同酶溶液在無抑制劑、添加不同抑制劑的條件下，酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線．

①據(jù)圖1分析可推測(cè)，競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物具有類似結(jié)構(gòu)因而能與酶的活性位點(diǎn)相結(jié)合．非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑降低酶活性的機(jī)理與高溫和強(qiáng)酸（選填“高溫”、“低溫”、“強(qiáng)酸”）對(duì)酶活性抑制的機(jī)理相同．
②圖2中代表在酶中添加了競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的曲線分別是乙、丙．當(dāng)?shù)孜餄舛认鄬?duì)值大于15時(shí)，限制曲線甲酶促反應(yīng)速率的主要因素是酶濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．對(duì)于絕大多數(shù)生物來說，有氧呼吸是細(xì)胞呼吸的主要形式．有氧呼吸可以概括地分為（　�。�
A．兩個(gè)階段B．三個(gè)階段C．四個(gè)階段D．五個(gè)階段

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示為健康人體內(nèi)一個(gè)精原細(xì)胞在睪丸中經(jīng)兩次分裂形成四個(gè)細(xì)胞的過程圖解．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若細(xì)胞1、2、3、4都有X和Y染色體，則甲、乙、丙過程均為有絲分裂
B．若X、Y染色體在甲過程分離，則細(xì)胞1、2、3、4都有23條染色體
C．僅甲過程發(fā)生著絲點(diǎn)分裂
D．若細(xì)胞1染色體為細(xì)胞3的兩倍，核DNA相同，則乙為有絲分裂，丙為減數(shù)第一次分裂

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