某研究小組連續(xù)10年調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度的變化憒況如圖所示，下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)的種群密度越來越低
B、該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸降低
C、10年后該生態(tài)系統(tǒng)中生物群落將不存在分層現(xiàn)象
D、造成這種現(xiàn)象的原因可能是圍湖造田或過度放牧
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：由圖中曲線的變化可知，該生態(tài)系統(tǒng)中不同種生物的種群密度的變化也不相同，有可能增加，也有可能降低，甚至消失．物種豐富度降低，物種數(shù)量減少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得越來越簡單，因而其恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸增大．生態(tài)系統(tǒng)中無論物種豐富度如何變化，生物群落都具有垂直結(jié)構(gòu)，因此存在分層現(xiàn)象．毀林造田、毀草造田、圍湖造田、過度放牧等都會(huì)造成生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度降低．
解答： 解：A、物種豐富度下降，并不代表種群密度低，A錯(cuò)誤；
B、物種豐富度降低，物種數(shù)量減少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得越來越簡單，因而其恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸增大，抵抗力穩(wěn)定性逐漸減小，B錯(cuò)誤；
C、不管物種豐富度的大小，群落都存在分層現(xiàn)象，C錯(cuò)誤；
D、毀林造田、毀草造田、圍湖造田、過度放牧等都會(huì)造成生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度降低，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物種豐富度的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生的識(shí)圖能力和從圖中獲取信息的能力．難度適中，其聯(lián)系了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)就會(huì)得不出正確答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

夏季晴朗的一天，甲、乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示．下列說法正確的是（　�。�
A、甲植株在a點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用
B、兩曲線b～d段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉
C、曲線b～c段和d～e段下降的原因相同
D、乙植株在e點(diǎn)有機(jī)物積累量最多

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科目：高中生物 來源： 題型：

能體現(xiàn)生長素對(duì)植物器官的影響效果相同的一組是（　�。�
A、根的向地性和莖的背地性
B、植物的向光性和頂端優(yōu)勢(shì)
C、莖的背地性和植物的向光性
D、根的向地性和帶芽扦插生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命系統(tǒng)的各個(gè)層次都普遍存在穩(wěn)態(tài)現(xiàn)象，下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的敘述的錯(cuò)誤是（　�。�
A、細(xì)胞的分化、衰老和凋亡體現(xiàn)了在分子水平上存在基因表達(dá)的穩(wěn)態(tài)
B、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制主要是神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
C、自然條件下，種群數(shù)量是在K值附近上下波動(dòng)，體現(xiàn)生命系統(tǒng)中種群層次的穩(wěn)態(tài)
D、草原生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單，抵抗力穩(wěn)定性低，但受到極度放牧后，可在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、若Y表示遺傳多樣性，a、b、c、d表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是a
B、若Y表示物種多樣性，a、b、c、d表示不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，則恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是d
C、若Y表示種群的能量值，a、b、c、d表示四種不同的種群，則它們的捕食關(guān)系可表示為d→c→b→a
D、若Y表示氨基酸數(shù)量，a、b、c、d表示構(gòu)成某蛋白質(zhì)的四條肽鏈，則該蛋白質(zhì)徹底水解需要的H2O分子數(shù)至少為60

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科目：高中生物 來源： 題型：

未來物種薇甘菊生長速度快，且種子易隨風(fēng)飄．薇甘菊往往用自己的身體織成一張大網(wǎng)，罩住其他植物．受其覆蓋的植物或者被絞死、重壓而死，或者因缺少陽光、水分，不能進(jìn)行光合作用而枯萎．如表為薇甘菊入侵某生態(tài)系統(tǒng)后，隨時(shí)間推移，植物種類數(shù)及碳儲(chǔ)量變化圖．據(jù)表分析，正確的是（　　）
被侵入時(shí)期輕微入侵時(shí)期重度入侵時(shí)期
植物種類（種）15012169
碳儲(chǔ)量
（噸/公頃）		植被56.250.943.5
凋落物2.03.55.4
土壤161.9143.2117.7
A、薇甘菊是生產(chǎn)者，該生體系統(tǒng)固定的總能量逐漸增加
B、植物群落的豐富度和種群密度均下降，不存在分層現(xiàn)象和鑲嵌分布
C、該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將逐漸降低，恢復(fù)力穩(wěn)定性將逐漸提高
D、植被凋落程度有增大的趨勢(shì)，而土壤中分解者的分解作用逐漸增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

為擴(kuò)大可耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，沿海灘涂鹽堿地的開發(fā)利用備受關(guān)注．我國科學(xué)家應(yīng)用耐鹽堿基因培育出了耐鹽堿水稻新品系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

表2：幾種限制酶識(shí)別序列及切割位點(diǎn)表
限制酶Ala IEcoRIPstISmaI
切割位點(diǎn)    
（1）獲取真核生物的基因通常采用人工合成法，通過圖示中①方法合成的耐鹽堿基因中是不含
 
的，如果要將耐鹽堿基因和質(zhì)粒重組，應(yīng)該在基因兩側(cè)的A和B位置除了接上以上兩個(gè)結(jié)構(gòu)外還需分別加入
 
限制酶識(shí)別序列，這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)有利于質(zhì)粒和目的基因定向連接．
（2）過程②采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)，在PCR反應(yīng)體系需加入引物Ⅰ和引物Ⅱ等物質(zhì)，若目的基因擴(kuò)增4代，則共用了引物Ⅰ
 
個(gè)．
（3）請(qǐng)畫出PstⅠ切割DNA形成黏性末端的過程：
 
．
（4）圖示中將基因表達(dá)載體構(gòu)建完成后沒有直接導(dǎo)入農(nóng)桿菌，而是先將其導(dǎo)入大腸桿菌，目的是
 
．
（5）在步驟⑤⑥過程中都需用
 
處理兩類細(xì)菌．為了確認(rèn)目的基因通過⑦過程導(dǎo)入植物細(xì)胞中后是否成功表達(dá)，通常從分子水平進(jìn)行檢測(cè)的方法是用
 
法．
（6）假設(shè)該抗鹽堿基因D，通過基因工程導(dǎo)入水稻后連接到水稻的一條染色體上，則該水稻進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞在聯(lián)會(huì)時(shí)有
 
個(gè)D基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因工程操作步驟的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的過程需發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
B、兩種DNA黏性末端的黏合完全是通過堿基互補(bǔ)配對(duì)實(shí)現(xiàn)的
C、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞過程不發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、目的基因表達(dá)過程要發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示下丘腦與垂體的關(guān)系．請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息，分析并回答問題．
（1）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，如果切斷下丘腦與垂體間（C處）的血管，可導(dǎo)致第二性征消失，甚至生殖器官萎縮，如果恢復(fù)C處的聯(lián)系，第二性征及生殖器官的功能也恢復(fù)，由此可以推測(cè)
 
．
（2）如果切斷C處的神經(jīng)，則會(huì)出現(xiàn)尿崩，由此說明E處釋放的物質(zhì)是
 
，由
 
細(xì)胞合成，該物質(zhì)的作用是
 
．
（3）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，使細(xì)胞①興奮，其合成分泌的
 
作用于細(xì)胞②，細(xì)胞②則合成分泌
 
，其作用的靶細(xì)胞是
 
細(xì)胞，該靶細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)再作用于
 
．

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