如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂
B、該同學(xué)的操作步驟中錯(cuò)誤的是解離后不用清水漂洗就染色
C、f步驟在臨時(shí)裝片上再加一塊載玻片的目的是防止蓋玻片滑動(dòng)
D、換成高倍顯微鏡觀察前,首先應(yīng)找出處于分裂期的細(xì)胞,并移到視野中央
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂,觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:分析題圖:a表示剪取洋蔥根尖2-3mm;b表示解離,目的是使組織細(xì)胞分散開(kāi)來(lái);c表示染色,常用堿性染料,如龍膽紫或醋酸洋紅;d表示漂洗,需要洗去解離液,易于著色;e表示制作臨時(shí)裝片;f壓片,目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái);g表示顯微鏡下觀察.
解答: 解:A、該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂,A錯(cuò)誤;
B、該實(shí)驗(yàn)的操作步驟應(yīng)該是:解離、漂洗、染色、制片和觀察,所以該同學(xué)的操作步驟錯(cuò)誤,應(yīng)該解離后用清水漂洗再染色,B正確;
C、f步驟在臨時(shí)裝片上再加一塊載玻片的目的是使蓋玻片受力均勻,防止蓋玻片被壓碎,C錯(cuò)誤;
D、換成高倍顯微鏡觀察前,首先應(yīng)找出處于分裂期的細(xì)胞,并移到視野中央,D正確.
故選:AC.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)流程圖,考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某小組在同樣環(huán)境下分別在4個(gè)試管中培養(yǎng)酵母菌.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
試管號(hào)
培養(yǎng)液體積(mL)105105
起始酵母菌數(shù)(×103個(gè))105510
A、4個(gè)試管內(nèi)的種群初始階段環(huán)境阻力較小
B、4個(gè)試管內(nèi)的種群同時(shí)達(dá)到K值
C、試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D、試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開(kāi)始下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某環(huán)保部門(mén)在凌晨2時(shí)選擇某養(yǎng)豬場(chǎng)附近河流的四個(gè)不同地點(diǎn)(從上游到下游依次是1-4)測(cè)量其溶氧量,結(jié)果如圖,根據(jù)圖示分析,錯(cuò)誤的是( 。
A、這條河流污染最嚴(yán)重的是地點(diǎn)3附近
B、污染最可能從地點(diǎn)1附近開(kāi)始
C、地點(diǎn)3溶氧量減少的主要原因是光照不足,浮游植物光合作用減弱
D、地點(diǎn)4數(shù)據(jù)表明該河流具有較強(qiáng)的抵抗力穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境的變化一般會(huì)引起機(jī)體自動(dòng)地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動(dòng)
B、血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量
C、組織液為組織細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),比血漿含有更多的蛋白質(zhì)
D、淋巴可以通過(guò)淋巴循環(huán)由鎖骨下靜脈匯入血漿

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“河南蜱蟲(chóng)叮咬事件”的元兇鎖定為一種新型的布尼亞病毒,下列有關(guān)該病毒的說(shuō)法正確的是( 。
A、沒(méi)有成形的細(xì)胞核,但有核糖體
B、遺傳物質(zhì)為DNA和RNA
C、只能依賴活細(xì)胞生活
D、無(wú)細(xì)胞壁,有細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

病毒是結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的生物,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、病毒是生命系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)層次
B、病毒的遺傳物質(zhì)是RNA
C、病毒的元素組成與染色體可能相同
D、病毒具有與細(xì)菌一樣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中使用鹽酸的目的包括( 。
①阻止染色劑進(jìn)入細(xì)胞       ②改變細(xì)胞膜的通透性
③改變細(xì)胞膜的活性         ④將DNA與蛋自質(zhì)分離
⑤將RNA與蛋白質(zhì)分離        ⑥利于RNA與染色劑結(jié)合
⑦利于蛋白質(zhì)與染色劑結(jié)合    ⑧利于DNA與染色劑結(jié)合.
A、①④⑥B、②④⑧
C、③⑤⑦D、②⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表是某同學(xué)設(shè)計(jì)的有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)方案.a(chǎn)~d代表試管,①~⑦代表實(shí)驗(yàn)步驟.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
abcd
淀粉溶液2mL蔗糖溶液2mL唾液淀粉酶溶液2mL唾液淀粉酶溶液2mL
37℃中水浴10min
將c倒入a,將d倒入b
37℃中水浴10min
加入現(xiàn)配的斐林試劑溶液2mL
37℃水浴
觀察并記錄顏色變化
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

(2)實(shí)驗(yàn)步驟中有一處錯(cuò)誤,請(qǐng)指出(序號(hào))并改正:
 

(3)預(yù)期結(jié)果:
 
試管將出現(xiàn)磚紅色沉淀.如果將步驟②④的溫度改為10℃,則磚紅包沉淀的顏色會(huì)變
 
(填“深”或“淺”),直接原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖有關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A、圖1中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞是單向的
B、圖1中①、②、③組成了一個(gè)完整的反射弧,①表示傳入神經(jīng)
C、圖2的①中遞質(zhì)釋放至②處主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸
D、圖2中發(fā)生了化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

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