具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱為干細(xì)胞.對(duì)如圖的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、a過(guò)程表示干細(xì)胞能自我更新
B、b、c過(guò)程表示干細(xì)胞具有分化能力
C、a、b、c過(guò)程中細(xì)胞的遺傳信息的執(zhí)行情況相同
D、b過(guò)程形成的細(xì)胞可組成組織,進(jìn)而形成器官,供器官移植使用
考點(diǎn):細(xì)胞的分化
專題:
分析:分析題圖:a表示干細(xì)胞的自我更新過(guò)程,該過(guò)程能使細(xì)胞的數(shù)目增多,但細(xì)胞的種類不變;b、c表示干細(xì)胞的分化過(guò)程,該過(guò)程能使細(xì)胞的種類增多,但細(xì)胞的數(shù)目不變;a、b、c過(guò)程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)情況不同.
解答: 解:A、a表示干細(xì)胞通過(guò)有絲分裂的方式進(jìn)行自我更新,A正確;
B、b、c表示細(xì)胞分化過(guò)程,這表明干細(xì)胞具有分化能力,B正確;
C、a是分裂過(guò)程,而b和c是細(xì)胞分化過(guò)程,該過(guò)程中發(fā)生了基因的選擇性表達(dá),因此a、b、c過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的表達(dá)情況不相同,C錯(cuò)誤;
D、b為細(xì)胞分化過(guò)程,該過(guò)程形成的細(xì)胞可組成組織,進(jìn)而形成器官,供器官移植使用,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合干細(xì)胞分裂和分化過(guò)程圖,考查細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱;還要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,明確轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要解旋酶,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,單子葉作物的農(nóng)田中常會(huì)生長(zhǎng)一些雙子葉雜草,它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng),使糧食減產(chǎn).在實(shí)際生產(chǎn)中,農(nóng)戶常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草.如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)生長(zhǎng)素類似物作為除草劑的原理是:生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有
 
性,
 
(填“高”或“低”)濃度促進(jìn)生長(zhǎng).
(2)不同類型的植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,一般情況下,雙子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度比單子葉植物高,所以一定濃度的生長(zhǎng)素能殺死
 
植物,
(3)當(dāng)生長(zhǎng)素類似物的濃度在B點(diǎn)時(shí),其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是
 
.當(dāng)生長(zhǎng)素類似物的濃度在D點(diǎn)時(shí),其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示處于不同生理狀態(tài)的3個(gè)洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞,請(qǐng)回答:
(1)如圖A、圖B表示同一個(gè)細(xì)胞處于不同濃度的外界溶液中,則圖A、圖B所表示的外界溶液濃度的大小關(guān)系是A
 
B.
(2)假設(shè)將洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞制成裝片并使之處于高滲溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離,用顯微鏡觀察一個(gè)細(xì)胞的質(zhì)壁分離發(fā)展過(guò)程,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞形態(tài)的變化順序?qū)⑷鐖D所示(用A、B、C和箭頭表示):
 
,此時(shí)圖中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度按從大到小的順序依次是:
 

(3)圖中標(biāo)號(hào)①指的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用顯微鏡觀察到細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí)如圖所示,則實(shí)際流動(dòng)情況為( 。 
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神曲《小蘋果》風(fēng)靡大江南北,下列關(guān)于蘋果的敘述,正確的是(  )
A、蘋果在生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次上屬于器官層次
B、蘋果含有最多的無(wú)機(jī)物和有機(jī)物是水和糖類
C、蘋果的遺傳物質(zhì)為DNA和RNA
D、一片果園的全部蘋果樹(shù)屬于群落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是( 。
A、生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈各個(gè)層次
B、草履蟲在生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中既是細(xì)胞層次又是個(gè)體層次
C、草原上的牛群和羊群屬于群落
D、生物圈的范圍是大氣圈、水圈和巖石圈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、二糖的水解產(chǎn)物一定是葡萄糖和果糖
B、生物大分子就是指多糖
C、蔗糖和麥芽糖是動(dòng)植物體內(nèi)都有的二糖
D、單糖是不能再水解的糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將水稻的遺傳物質(zhì)徹底水解后,可能得到( 。
A、1種五碳糖
B、4種脫氧核苷酸
C、5種含氮堿基
D、8種核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示谷氨酸棒狀桿菌在某容器中的生長(zhǎng)曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)谷氨酸棒狀桿菌的代謝類型是
 
,谷氨酸是它的
 
代謝產(chǎn)物.
(2)合成谷氨酸最多的時(shí)期是圖中的階段,此時(shí)培養(yǎng)基中的碳源和氮源之比應(yīng)為
 

(3)若進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)應(yīng)選取處于圖中
 
階段的谷氨酸棒狀桿菌作為菌種.若想推遲de段的出現(xiàn),可以采用
 
的方法.
(4)當(dāng)培養(yǎng)基中
 
下降時(shí),有乳酸或琥珀酸出現(xiàn).
(5)為了測(cè)定培養(yǎng)液中谷氨酸棒狀桿菌的數(shù)目,將500個(gè)紅細(xì)胞與5mL培養(yǎng)液混合均勻,然后制
片觀察,進(jìn)行隨機(jī)統(tǒng)計(jì),結(jié)果如下表.從表中分析可知,該5mL培養(yǎng)液共含有谷氨酸棒狀桿大約
 
個(gè).
視野1視野2視野3視野4
紅細(xì)胞數(shù)20182220
細(xì)菌個(gè)數(shù)1039710595

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