(16分)野生的森林草莓是二倍體(2n=14),甲圖表示在光照條件下其葉肉細(xì)胞內(nèi)的生理過程示意圖,其中數(shù)字表示生理過程,字母表示生命活動產(chǎn)生的物質(zhì)。乙圖是探究溫度影響森林草莓光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)森林草莓吸收氮磷的主要方式是 。甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過程有____________(用圖中數(shù)字表示),D表示_______。
(2)乙圖中25oC時森林草莓根細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有 。從乙圖中可以看出,光合作用速率最大時的溫度為__________。
(3)研究人員欲將森林草莓的染色體加倍,可用 (試劑)處理其種子或幼苗。處理后的草莓和原來的森林草莓是否為同一物種 ,原因是 。
(16分)(每空2分)
(1)主動運輸 ③和④ [H] 和ATP
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體(或線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜)30℃
(3)秋水仙素 不是 因為產(chǎn)生了生殖隔離(產(chǎn)生的后代不可育)
【解析】
試題分析:(1)植物吸收礦質(zhì)元素的方式是主動運輸,故森林草莓吸收氮磷的主要方式是主動運輸。分析圖甲可知①是有氧呼吸第一階段,②是有氧呼吸第二階段,③是有氧呼吸第三階段,④是光反應(yīng),⑤是暗反應(yīng),發(fā)生在膜上的是有氧呼吸第三階段在線粒體內(nèi)膜上,還有光反應(yīng)發(fā)生在類囊體薄膜上,故是③和④。由圖可知D是光反應(yīng)產(chǎn)生的,要供暗反應(yīng)利用的應(yīng)是ATP和[H]。
(2)乙圖中25oC時森林草莓根細(xì)胞因為沒有葉綠體只能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。圖乙中光照下二氧化碳吸收值是凈光合作用,黑暗條件下釋放二氧化碳量是呼吸作用,真正光合作用是凈光合作用與呼吸作用之和,由圖可知在30℃光合作用速率最大。
(3)要使染色體數(shù)目加倍可以用一定濃度秋水仙素處理種子或幼苗,因為秋水仙素可以抑制紡錘體的形成,形成染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞。處理后的草莓和原來的森林草莓不是同一物種,因為它們的后代是三倍體,是不可育的,它們之間產(chǎn)生了生殖隔離,所以是不同的物種。
考點:本題考查光合作用于染色體變異相關(guān)知識,意在考察考生對知識點的理解掌握程度和對圖形分析能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年海南東坡學(xué)校高三上學(xué)期第一次摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)線粒體葉綠體的敘述,錯誤的是
A.線粒體和葉綠體攜帶的遺傳信息可以表達(dá)出來
B.線粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu),其內(nèi)膜中酶的種類相同
C.線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類囊體堆疊形成基粒
D.藍(lán)藻沒有葉綠體也能進(jìn)行光合作用
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖,對這一過程的敘述不正確的是
A.存在著能量的釋放和儲存
B.保證了生命活動順利進(jìn)行
C.持續(xù)不斷地在生物活細(xì)胞中進(jìn)行
D.合成ATP的能量都來自細(xì)胞呼吸
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
腦啡肽是一種具有鎮(zhèn)痛作用的藥物,它的基本組成單位是氨基酸。下面是腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡式,形成這條肽鏈的氨基酸分子數(shù)以及縮合過程中生成的水分子數(shù)分別是
A.3和2 B.4和3 C.5和4 D.6和5
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于生物大分子的一組物質(zhì)是
A.水、糖類 B.蛋白質(zhì)、核酸
C.纖維素、蔗糖 D.脂肪、無機鹽
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東佛山市高三月考理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
為了探究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是雙向的還是單向的,某興趣小組做了以下實驗:取新鮮的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本(神經(jīng)與肌肉間相當(dāng)于突觸),設(shè)計了下面的實驗裝置圖(C點位于兩電極之間的正中心,指針偏轉(zhuǎn)方向與電流方向一致)。下列敘述錯誤的是
A.神經(jīng)元軸突與肌肉之間的突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成
B.A、B、D三點中任選一點給予適宜刺激,都會使指針發(fā)生兩次方向相反的擺動
C.無法得出結(jié)論的刺激點是C點
D.興奮在AC之間的傳導(dǎo)所用的時間比興奮從C點到肌肉所用的時間短
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省成都市畢業(yè)班第一次診斷性檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)醋酸菌是食品工業(yè)中常用的微生物,不僅可用于生產(chǎn)醋酸,某些類型還可用于生產(chǎn)細(xì)菌纖維素;卮鹣铝袉栴}:
(1)醋酸菌在缺少糖源的情況下,可將乙醇氧化為 ,進(jìn)而生成醋酸。進(jìn)行醋酸發(fā)酵時,為了維持醋酸發(fā)酵培養(yǎng)液pH的相對穩(wěn)定,可向培養(yǎng)液中加入 。
(2)篩選接種時,為了避免環(huán)境中微生物的污染,實驗操作應(yīng)在 附近進(jìn)行;某同學(xué)采用平板劃線法進(jìn)行接種,在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后.發(fā)現(xiàn)一個培養(yǎng)皿中某部位的菌落分布呈溝槽狀,與其他部位的菌落分布有明顯差異,其原因最可能是劃線時該部位 。
(3)鑒定菌種的依據(jù)通常包括菌落的形狀、大小 等菌落特征。將鑒定的菌種進(jìn)行臨時保存時,可在低溫下使用試管斜面保存,但該方法除保存時間短外,菌種還易 ;若需較長時間保存菌種,可用的方法是 。
(4)利用篩選出的優(yōu)質(zhì)菌種進(jìn)行生產(chǎn)時.研究人員測得培養(yǎng)過程中的細(xì)菌纖維素產(chǎn)量、培養(yǎng)液中的殘?zhí)橇亢蜌埖咳鐖D所示。圖中代表培養(yǎng)液中殘氮量的是 曲線。與B曲線相比,A曲紱下降更快的主要原因是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山西大同第一中學(xué)高一上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于細(xì)胞器的是
A.染色體 B.葉綠體 C.線粒體 D.溶酶體
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個藍(lán)眼男人和一個褐眼女人結(jié)婚,妻子的父母都是褐眼,其妹是藍(lán)眼。這對夫婦生下藍(lán)眼女孩的可能性是
A.1/4 B.1/8 C.1/6 D.1/2
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